摘要：幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作。近年來(lái)幼兒在校車(chē)內(nèi)窒息死亡的事情，將幼兒園安全工作推到風(fēng)口浪尖上。究其原因: 一是家長(zhǎng)不夠重視幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)和教育，只知道愛(ài)，不知道護(hù); 二是家長(zhǎng)缺少對(duì)幼兒安全知識(shí)和技能的引導(dǎo)。幼兒安全教育需要家長(zhǎng)和幼兒園的合作，同樣需要政府的大力支持和社會(huì)各界的關(guān)注。

　　關(guān)鍵詞：幼兒 安全教育 對(duì)策

　　幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我保護(hù)能力差，安全防范意識(shí)弱，缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和一定的安全知識(shí)，導(dǎo)致大大小小事故的發(fā)生。只有積極培養(yǎng)幼兒自我的保護(hù)能力和安全防范意識(shí)，才能使幼兒盡可能地避免傷害，健康成長(zhǎng)。

　　一、家庭、幼兒園里潛藏的多種危險(xiǎn)

　　近年來(lái)，幼兒園的疏忽導(dǎo)致幼兒不安全隱患屢屢發(fā)生，我們清楚地記得:今年 6 月 20 日，湖南省邵東縣一所幼兒園發(fā)生一起幼兒被遺忘在校車(chē)內(nèi)中暑身亡的惡性事件。2011 年 8月 29 日，海南省三亞市一名 3 歲男童因在車(chē)內(nèi)睡著而未被司機(jī)、老師清點(diǎn)到，被遺忘 9 小時(shí)最終死亡……2010年 5 月 19 日，廣東省潮州市一名 4 歲女孩被遺忘在車(chē)內(nèi) 6 個(gè)小時(shí)后窒息死亡;這些悲劇的不斷上演，將幼兒安全問(wèn)題，推到風(fēng)口浪尖上。讓我們更加關(guān)注幼兒安全問(wèn)題，也迫切要求我們深入的思考，釀成悲劇的原因是什么?人們普遍認(rèn)為，家庭應(yīng)該是最能保障幼兒安全的地方，可是因家庭里監(jiān)護(hù)人的不慎，有許多的幼兒在家中受到各種各樣的傷害甚至危及到生命。如 2001 老家發(fā)生了一件令人心痛的事，一個(gè)七歲女孩，跟媽媽一起去磨面，由于媽媽的不慎，孩子的好奇，把手指伸進(jìn)了磨面機(jī)里，食指被電機(jī)截去、粉碎給小女孩一生造成心理陰影，家人痛不欲生。今年四月初我縣文峰小區(qū)，有一名三歲男孩，姥姥帶他在大開(kāi)著窗戶的陽(yáng)臺(tái)上吃飯，當(dāng)姥姥再次盛飯回來(lái)時(shí)，孩子已經(jīng)從五樓墜下身亡。在日常生活中，不安全的隱患時(shí)有發(fā)生。如爬高時(shí)的意外(墜落等)、誤食有毒物品、到處探險(xiǎn)時(shí)的意外(放碗碟的柜子、藥柜等)、溺水(水池、浴缸等)、割傷、窒息、跌倒，等等。

　　如玩玩具時(shí)受傷，游戲時(shí)磕碰傷，等等。家人怨聲載道……悲劇的發(fā)生，令人深思。

　　當(dāng)傷害發(fā)生時(shí)，大部分家長(zhǎng)會(huì)責(zé)備自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有看好孩子，但我們更應(yīng)該思考為什么我們不能做好預(yù)防工作，教會(huì)自己的孩子認(rèn)識(shí)到什么是危險(xiǎn)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自己該怎么辦，從根本上避免不幸事件的發(fā)生。

　　二、幼兒不安全事故頻發(fā)背后的原因

　　現(xiàn)在的大多數(shù)年輕家長(zhǎng)，忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，把照顧和教育孩子的任務(wù)交給父母，老人們溺愛(ài)小生命，他們安全意識(shí)不強(qiáng)，安全知識(shí)又很缺乏。他們通常情況下只是將存在安全隱患的東西藏起來(lái)，而不教幼兒認(rèn)識(shí)這些東西，更無(wú)從談起幼兒安全教育。而幼兒天生就是探險(xiǎn)家，他們對(duì)周遭的事物充滿好奇，喜歡感知、喜歡動(dòng)手，成年人稍不留意，危險(xiǎn)就會(huì)發(fā)生。有些人雖然是自己帶孩子，但他們大部分也不知如何教授孩子安全教育知

　　識(shí)，很少和孩子交流有關(guān)安全方面的問(wèn)題，以防患于未然。

　　近年來(lái)幼兒校車(chē)接送蔚然成風(fēng)，但缺乏相應(yīng)的管理制度與機(jī)制。令人擔(dān)心的是幼兒園在幼兒安全教育方面是否達(dá)到了一定的水平，是否教了幼兒什么樣的事物是危險(xiǎn)的，是否教了幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)如何尋求幫助。而最不可思議的是教師在清點(diǎn)孩子的時(shí)候有孩子會(huì)被"遺忘"，而且可以遺忘了孩子六個(gè)小時(shí)，九個(gè)小時(shí)! 這段時(shí)間老師呢? 怎么會(huì)讓短短的幾個(gè)小時(shí)就把幼小的生命吞噬了?! 試問(wèn)一下這種人怎么能夠有資格去做我們的幼師! 怎么有能力保護(hù)祖國(guó)的花朵! 他們?nèi)狈ψ鳛槔蠋煹幕�本的�?zé)任心，責(zé)任感! 孩子找不到可以安心離開(kāi)，不去理會(huì)，任由一個(gè)生命消失! 悲劇的發(fā)生，這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的! 應(yīng)當(dāng)引起重視。

　　面對(duì)多起幼兒傷亡事故的發(fā)生，家長(zhǎng)總認(rèn)為是幼兒園的責(zé)任，是幼園對(duì)幼兒安全教育的缺失。這一觀點(diǎn)是比較偏頗的。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):"幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能達(dá)到充分的功效。"當(dāng)幼兒發(fā)生不安全的隱患時(shí)，家長(zhǎng)埋怨是幼兒園安全教育的缺失，其實(shí)幼兒不安全事故同樣也會(huì)發(fā)生在家庭。幼兒安全教育需要家長(zhǎng)和幼兒園的合作，同樣需要政府的大力支持，社會(huì)的關(guān)注。因此，導(dǎo)致幼兒不安全隱患發(fā)生的原因有二:其一是家長(zhǎng)不夠重視幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)和教育，只知道愛(ài)，不知道護(hù);其二是家長(zhǎng)缺少對(duì)幼兒安全知識(shí)和技能的引導(dǎo)。

　　三、多方位、多措施提高幼兒安全教育的水平

　　在幼兒安全教育中，幼兒園承擔(dān)了重要的角色，但只靠教師和保教人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，安全教育貫穿于幼兒園日常教學(xué)的始終，在幼兒的一日生活中教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如，做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全教育的時(shí)機(jī)。幼兒平時(shí)與玩具打交道最多，不同的玩具有不同的安全要

　　求，當(dāng)幼兒在玩玩具時(shí)，我們要告知其該注意的事項(xiàng)。如玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不要擁擠，等前面的幼兒滑下去并離開(kāi)了，后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具時(shí)，不要拿玩具打其他幼兒，玩小型玩具時(shí)，不要將玩具塞入口、耳、鼻中以免造成傷害。