四、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神計(jì)算機(jī)多媒體所具有的形象性、直觀性等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能夠創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，觀察越仔細(xì)，反映越清晰，記憶力越強(qiáng)，思維越積極，創(chuàng)新意識(shí)更易激發(fā)。如中班社會(huì)活動(dòng)“有用的標(biāo)志”中運(yùn)用多媒體幫助幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志及其作用效果明顯，教師抓住機(jī)遇鼓勵(lì)幼兒參與設(shè)計(jì)有用的標(biāo)志時(shí)，教師這樣來啟發(fā)幼兒思考：你想為幼兒園設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？有什么用？準(zhǔn)備布置在幼兒園的哪一個(gè)地方？幼兒紛紛舉手表達(dá)自己的想法。教師進(jìn)一步激活幼兒的思維：還想為幼兒園的哪里設(shè)計(jì)標(biāo)志，有什么用？然后鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作：設(shè)計(jì)有用的標(biāo)志。幼兒興致盎然地按照自己的想象投入到創(chuàng)作活動(dòng)中，令旁觀者由衷感嘆。又如在大班社會(huì)活動(dòng)“有趣的廣告”教學(xué)中，先運(yùn)用多媒體課件，展現(xiàn)了幾個(gè)電視廣告的過程。通過討論，幼兒了解了不同廣告的不同作用。接著，教師還利用計(jì)算機(jī)多媒體，通過實(shí)物展臺(tái)和投影儀，將不同的廣告形式，如報(bào)紙廣告、燈箱廣告、廣告衫廣告等投放到大屏幕上，引導(dǎo)幼兒觀察。不僅擴(kuò)大了幼兒認(rèn)知的信息容量，開闊了幼兒的認(rèn)知視野，還拓展了幼兒思維空間，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——為班內(nèi)活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)廣告，做了充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)作時(shí)幼兒興趣濃厚，思維活躍，大家都能展開想象的翅膀，創(chuàng)作氛圍愉快而熱烈。多媒體技術(shù)的運(yùn)用促使幼兒迸發(fā)出了創(chuàng)新的火花，他們的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為升華到了更高層次。這是傳統(tǒng)社會(huì)教學(xué)活動(dòng)無法達(dá)到的效果。

　　在社會(huì)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能較好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，更好地激發(fā)了幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的興趣，豐富拓寬了幼兒的視野，培養(yǎng)了幼兒的自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，推動(dòng)了幼兒素質(zhì)教育的進(jìn)程。反之，如果運(yùn)用不當(dāng)，就會(huì)勞而無獲，甚至適得其反。多媒體與幼兒園社會(huì)教學(xué)活動(dòng)有效整合對(duì)我們來說還是一個(gè)新課題，一個(gè)新目標(biāo)，有許多教育價(jià)值還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。因此，我們將緊緊跟隨發(fā)展的步伐，適應(yīng)時(shí)代的需求，絕不止步不前，或停留在實(shí)踐表層，或喜形于現(xiàn)在的收獲，我們將一如既往地潛心研究和探索，充分挖掘多媒體教學(xué)的最佳優(yōu)勢，促使幼兒社會(huì)教育達(dá)到最優(yōu)化。