隨"電"潛入夜     潤(rùn)"幼"細(xì)無聲

　　【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方式也在不斷發(fā)展，各種電教媒體在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用，使課堂教學(xué)有聲有色、形象生動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了多樣化的外部刺激，優(yōu)化了教學(xué)手段，促進(jìn)了教師與幼兒、幼兒與同伴、幼兒與多媒體之間的有效互動(dòng)。

　　【關(guān) 鍵 詞】：幼兒園教育   多媒體課件   有效性   教學(xué)活動(dòng)

　　【引言】：在幼兒園的教育教學(xué)過程中，我們教師一般都是采用自己繪畫圖片來制作教具的，也會(huì)采用利用實(shí)物的方式來組織教學(xué)。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象的年齡較小，所以應(yīng)讓他們先有一個(gè)明顯的認(rèn)識(shí)，可是這些靜止的東西能讓孩子全身心地投入到活動(dòng)中嗎？靜止的東西看得多了，他們還會(huì)只限于這些嗎？整個(gè)課堂的效果還會(huì)好嗎？他們?cè)谡麄�(gè)課堂中集中注意力的時(shí)間還會(huì)多嗎？對(duì)于這些問題，作為幼教工作者的我是值得深思的，應(yīng)該要想辦法讓自己的課堂更有效率，而多媒體課件就是幼兒很感興趣的一種教學(xué)方法。

　　【正文】

　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的普及，多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。但長(zhǎng)期以來，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，蒙著高科技的神秘面紗，更多地在高等教育中運(yùn)用。在幼兒教育中能不能使用多媒體教學(xué)技術(shù)呢？

　　教學(xué)實(shí)踐表明，電教媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠激發(fā)幼兒求知欲，提高教學(xué)的互動(dòng)性，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果；同時(shí)，還能夠?qū)⑽覀冇變航處煆膫鹘y(tǒng)的說教模式中解放出來，減少了教學(xué)示范內(nèi)容，減輕了教學(xué)管理壓力，提高幼兒教育的針對(duì)性和有效性。

　　一、利用多媒體，有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　著名教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過："兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配。"所以，作為一名幼兒教師，我們?cè)谡n堂上應(yīng)該觸及學(xué)生的心靈，應(yīng)像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸住。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達(dá)出來，非常具體。例如：在繪畫《戲水》教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)可視、可動(dòng)的活動(dòng)畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)，以及海邊的美麗景色時(shí)，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時(shí)的場(chǎng)面。在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實(shí)際操作時(shí)，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生，充滿童趣。

　　二、利用多媒體，有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

　　多媒體所具有的形象性、直觀等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能夠創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。例如，數(shù)學(xué)活動(dòng)"認(rèn)識(shí)梯形"，讓幼兒認(rèn)識(shí)了梯形后，教師提問："梯形真調(diào)皮，它會(huì)變成大小不同模樣出現(xiàn)在不同的物品當(dāng)中，你們想想，看看什么樣的物品當(dāng)中藏著梯形呢？"這一問題立即引起幼兒興趣，接著教師利用課件出示不同的物品，使幼兒知道生活中可以用梯形這種圖形制造很多物品。這時(shí)，還可以拓展延伸，運(yùn)用多媒體，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒思考："我們能不能把方形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的梯形呢？"然后引導(dǎo)幼兒觀察、想象，讓幼兒動(dòng)手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問題的思路，提高了幼兒解決問題的能力。最后，利用動(dòng)畫將四邊形切割補(bǔ)成梯形，讓幼兒也學(xué)著做一做。這樣的活動(dòng)讓幼兒從被動(dòng)到主動(dòng)，充分發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性，同時(shí)還拓展了幼兒思維空間，體現(xiàn)了教育觀念的更新，取得較好的多元化教學(xué)效果。

　　三、利用多媒體 ，有效開展科學(xué)教育活動(dòng)

　　科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中包含了許許多多抽象的科學(xué)道理，并具有較強(qiáng)的嚴(yán)密性。由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的限制，對(duì)知識(shí)的把握也只是處于被動(dòng)狀態(tài)。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了這一難題，它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。因此，我們結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過電腦動(dòng)畫等電教手段，使科學(xué)知識(shí)變得淺顯易懂。例如：在科學(xué)活動(dòng)《小雞出殼》時(shí)，我跟小朋友一起觀看了課件，通過觀察，使幼兒知道小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來的。我們通過對(duì)畫面的放大、放慢、定格等多種手段進(jìn)行，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考、探索、討論得出合理的原因。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識(shí)完整、印象深刻。小朋友們看著看著，還興奮地唱起《小小蛋兒把門開》的兒歌。大量的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：適時(shí)、適量、適度地運(yùn)用多媒體輔助科學(xué)教育活動(dòng)，能使主題活動(dòng)開展得更生動(dòng)、更豐富，更能提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)孩子創(chuàng)造的火花。

　　四、利用多媒體，有效培養(yǎng)幼兒的審美情趣

　　大自然是個(gè)絢麗多彩的世界，是個(gè)變化無窮的"萬花筒"，它的美千姿百態(tài)，幼兒園教材中有許多關(guān)于自然景物的散文：有河流山川的壯麗美，有花草樹木的生機(jī)美，還有名勝古跡的神奇美等等。正如葉圣陶所說的："只要用手去采，隨時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)晶瑩寶石。"但是大自然里雖然有取之不盡、用之不竭的美的源泉，有些卻在千里萬里之遠(yuǎn)，又不可能讓幼兒隨時(shí)身臨其境，親自目睹其中的美妙景物。這時(shí)電教手段可以助我們一臂之力。例如：大班散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》,運(yùn)用多媒體技術(shù)后,將靜態(tài)的、平面的畫面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景,同時(shí)背景音樂輕輕地響起《秋日的私語(yǔ)》,雨滴答滴答地從天空中落下來,秋天的大門徐徐打開,一朵朵美麗的菊花盛開了,銀杏變黃了,楓葉變紅了,果子成熟了…,在這種詩(shī)情畫意的教學(xué)情境中,幼兒的注意集中,興趣濃厚,積極主動(dòng)地把所聽、所看到的秋天告訴大家。這時(shí)我又趁熱打鐵，布置了一個(gè)特殊的"作業(yè)"：讓他們放學(xué)回家后尋找秋天的景象，把覺得美的地方以日記的形式寫下來，或挑自己最喜歡的景物畫畫下來。通過這樣的"說"、"寫"、"畫"，幼兒加深了對(duì)美的感受，對(duì)這篇散文有了更深刻的理解，又培養(yǎng)了審美情趣，陶冶了情操。