【摘要】幼兒民間藝術(shù)教育是對幼兒進行弘揚民族藝術(shù)，振奮民族精神教育的重要途徑之一。它具有濃郁的民族藝術(shù)氛圍的內(nèi)容和形式，滲透式的傳達給幼兒民族精神與樸素的愛國主義的思想，加強幼兒的愛國主義思想教育，促進幼兒良好的道德品質(zhì)形成。民間文學包括民間童謠、民間神話故事、民間傳說故事、民間童話故事、民間寓言故事、成語故事、謎語和諺語故事等。在探索民間文學在幼兒教學中的最佳方法中，要將傳統(tǒng)的民間文學作品內(nèi)容與現(xiàn)代的科學的教育、教學方法結(jié)合起來，用現(xiàn)代的教育方法和手段傳播民族優(yōu)秀的文化。

　　【關(guān)鍵詞】民間文學；幼兒教學；價值；實踐探索

　　一、幼兒民間文學的內(nèi)容

　　民間童謠：民間童謠具有淺顯短小、音韻優(yōu)美、節(jié)奏明快、易念易記的特點。通過改編可使民間童謠大多與音樂相結(jié)合，促進幼兒的全面發(fā)展。民間童謠包括數(shù)數(shù)歌、問答歌、游戲歌、連鎖歌、搖籃曲、繞口令、謎語歌、字頭歌等。

　　民間神話故事：民間神話故事具有浪漫主義和英雄主義精神，體現(xiàn)民族氣質(zhì)的內(nèi)容。它通過幼兒的想象和主觀幻想，把自然力形象化、擬人化，把戰(zhàn)勝自然的英雄人物神化。通過改編或擴寫，重點突出故事中所代表的勞動人民的聰明智慧、崇高品質(zhì)和頑強斗爭的精神，不僅能豐富幼兒的想象、啟發(fā)智慧、而且有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品質(zhì)。如"女媧補天"、"精衛(wèi)填海"、"夸父逐日"、"大鬧天空"等。

　　民間傳說故事：它反映人類向往征服自然、改造自然以及追求美好生活的內(nèi)容。傳說故事通過動人的情節(jié)，反映了人民的要求和愿望。在民間長期流傳的有關(guān)于歷史事件、英雄人物、地方風物、動植物的傳說，其中，描述歷史或英雄人物的故事有如《阿凡提》、《黑龍江的傳說》、《織女牛郎》等。

　　民間童話故事：它的內(nèi)容輕松活潑、風趣幽默，童話以兒童為對象，更貼近幼兒心理，易為幼兒理解、接受。童話故事是通過生動的幻想反映現(xiàn)實生活的一種特殊文學形式，它以幻想為基本特征，借助幻想為平凡事物綻放奇光異彩，揭示大自然的奧秘，為幼兒提供各方面的知識經(jīng)驗，陶冶幼兒崇高的精神，形成正確的世界觀、人生觀。

　　民間故事：富有現(xiàn)實性的民間口頭所編故事。培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神和情操�！段某晒�主進藏》、《岳飛勤學》、《馬頭琴的傳說》等。

　　寓言故事：寓言故事是諷喻意義隱藏于其中的簡短故事，它以表達教訓、哲理為目的，因此多著眼于幻想與現(xiàn)實之間的相通之處。由于它篇幅短小，故事生動有趣，語言簡潔，所以也為幼兒所喜愛，對幼兒有很好的教育作用。如《守株待兔》、《自相矛盾》、《曾子殺豬》、《井底之蛙》。

　　成語故事：它簡潔生動、意義深刻的內(nèi)容對幼兒進行成語藝術(shù)的教育，使幼兒學習到中國的歷史文化知識，豐富幼兒的知識，增強幼兒的語言表達能力。如程門立雪、愚公移山、聞雞起舞。

　　謎語、諺語故事：它們的內(nèi)容生動有趣、易于幼兒理解，如"麻屋子，紅帳子，里面住了一個白胖子"、"一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃"等。

　　二、民間文學在幼兒教學中的價值

　　一、民間文學對促進幼兒語言的發(fā)展起著重要的作用，可促進幼兒語言的連貫性。

　　優(yōu)秀民間文學作品中的語言，都是比較簡練生動、富有情感的藝術(shù)語言。幼兒可以從中學到大量新的詞匯和新的表達方式，初步感受漢語的豐富優(yōu)美，培養(yǎng)他們對藝術(shù)語言的初步欣賞能力，增加幼兒對民間文學作品的興趣，促進幼兒語言的發(fā)展。例如民間童謠《搖啊搖》、《春天》，民間成語故事詞匯豐富，提供了大量的語言材料，使幼兒在聽故事的過程中學到大量的新詞和優(yōu)美的語句，積累豐富的語言"材料"發(fā)展幼兒的連貫性語言。

　　二、民間文學有助于幼兒良好情感、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高幼兒的審美能力。

　　民間故事教學是向幼兒進行情感教育的一種生動活潑的教育形式。由于民間故事所特有的藝術(shù)感染力，能充分發(fā)揮情感陶冶的作用，這種教育形式深受幼兒歡迎，也樂于為幼兒所接受。民間文學作品通過典型的形象，曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑惡，有助于幼兒良好的情感的培養(yǎng)。例如民間神話故事《女媧補天》、黃帝炎帝的故事建立起幼兒民族意識，培養(yǎng)幼兒的民族自信心、自豪感和民族精神。同時，民間文學教學能增強幼兒的自信感，培養(yǎng)幼兒的自信心。例如《大禹治水》的故事，講述了大禹帶領(lǐng)群眾白天開山，夜晚挖溝疏導河流，治好水患的內(nèi)容。故事體現(xiàn)了大禹和勞動人民不怕困難，堅韌不拔的意志品質(zhì)。通過這樣的民間故事使幼兒堅信只有克服困難，才能取得成功。

　　通過民間文學作品能增強幼兒的群體意識，學會合作，提高他們的意志品質(zhì)。學會合作是當代幼兒教育的必然趨勢和重要內(nèi)容。在許多民間文學作品中，那些團結(jié)合作、互幫互助共度難關(guān)的事例有著廣泛的體現(xiàn)。如《拔蘿卜》的故事，老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠共同努力一起將大蘿卜從地里拔出來，使幼兒懂得了團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)意識，學會合作。