講大道理小班的幼兒是聽(tīng)不懂的，但是故事對(duì)他們的影響還是很大的，一個(gè)好故事能使孩子進(jìn)行一次心理上的調(diào)適，能鼓舞孩子上進(jìn)。兒歌因其極其短小精悍，簡(jiǎn)單易懂而且讀起來(lái)朗朗上口、深受孩子們的喜歡�？梢允褂脙焊鑱�(lái)引起幼兒的興趣，幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。"幼兒在自念兒歌的同時(shí)進(jìn)行了自檢，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)我班幼兒穿錯(cuò)鞋的現(xiàn)象幾乎看不見(jiàn)了。

　　旋律優(yōu)美的歌曲每個(gè)人都會(huì)喜歡，小班幼兒同樣也是，同時(shí)小班幼兒的思維具有形象化、擬人化的特點(diǎn)，我們可以選擇或創(chuàng)編適合的歌曲，會(huì)達(dá)到意想不到的教育效果。

　　4. 家園配合，共同培養(yǎng)幼兒良好行生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。往往有些幼兒在園表現(xiàn)非常好，能自覺(jué)遵守幼兒園的規(guī)則制度，而在家由于父母嬌寵慣養(yǎng)，規(guī)定往往難以執(zhí)行。所以，在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，要做到家園配合、協(xié)調(diào)一致、始終不渝地堅(jiān)持下去。著名教育家陳鶴琴指出："良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任。" 因此我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常與家長(zhǎng)一起研究、探討、溝通孩子的教養(yǎng)問(wèn)題，如開(kāi)設(shè)家校通幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育動(dòng)態(tài)，幼兒園的生活常規(guī)及對(duì)孩子的行為習(xí)慣要求；利用家長(zhǎng)開(kāi)放日讓父母更加了解自己孩子在園、在家的表現(xiàn)；定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的育兒方法，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭教育環(huán)境，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持做家園共育，直到良好的習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。

　　總之，良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要教師和家長(zhǎng)的共同配合，它需要我們有長(zhǎng)久的耐性、堅(jiān)實(shí)的態(tài)度、和藹的言語(yǔ)，還要有一顆愛(ài)孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣來(lái)促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)："播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)"。讓我們?cè)谟變旱男奶镞@塊神奇的土地上，播種下希望的種子，讓孩子們收獲到一生的幸福。