《綱要》中指出："能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。"幼兒天生愛涂涂畫畫，對幼兒實(shí)施良好的美術(shù)教育符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。幼兒在美術(shù)活動中所引發(fā)出的審美情感，所培養(yǎng)的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思維能力，將會成為他們?nèi)松�的寶貴財(cái)富，使他們終身受益。幼兒樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。

　　由此可見，繪畫在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的，合理組織教育活動，科學(xué)輔導(dǎo)幼兒繪畫就尤顯重要。每個教師都明白課堂教學(xué)中的啟發(fā)與引導(dǎo)是很重要的，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的核心，但是活動中的適當(dāng)評價(jià)也是不容忽視的，特別是在美術(shù)教學(xué)中，教師的評價(jià)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能保持和延續(xù)幼兒的繪畫激情，張揚(yáng)他們的個性，開發(fā)潛能，呵護(hù)他們的智慧之花，讓他們在快樂與成功的感受中更加增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣，還因?yàn)檫@一興趣和愉快體驗(yàn)，將推動他們今后積極地參與美術(shù)活動。

　　1、通過評價(jià)，培養(yǎng)和保護(hù)幼兒的繪畫興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師。"正因?yàn)閷κ挛镉辛伺d趣，達(dá)·芬奇才由學(xué)畫雞蛋開始，一步步鉆研探索，最后終于成了偉大的畫家。也正因?yàn)橛辛伺d趣，才有了鄭板橋無竹不入居之說。可見興趣對人的發(fā)展、社會進(jìn)步的重要性。我的教學(xué)對象是幼兒園大班的小朋友，大多在六、七歲左右，這個年齡的孩子好動、好奇，對整個世界都充滿濃厚的興趣，什么都要摸一摸、碰一碰，正所謂興趣意味著自我活動。每個孩子天生都愛畫畫，但是他們在還未具有一定的繪畫表現(xiàn)力的情況下，如果老師不因勢利導(dǎo)，很容易破壞他們對繪畫的積極性，若老師長期以成人的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)他們的畫，他們就會覺得繪畫是一種負(fù)擔(dān)，失去自信心，逐漸失去對繪畫的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和保持幼兒的繪畫興趣是一關(guān)鍵。通過對幼兒作品作適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在評價(jià)中給予幼兒充分的肯定，幫助他們逐漸消除畫不好、畫不像的膽怯心理，還可以通過評價(jià)鼓勵幼兒大膽嘗試，只有在嘗試中幼兒的情緒才得以釋放，個性才得以張揚(yáng)，好奇心才得以滿足，從而才會有更大的進(jìn)步。

　　在一次《我的郵票》的教學(xué)活動中，當(dāng)我巡視到一個幼兒跟前時(shí)，他抬起頭高興和我說："老師，我的郵票是晴天。秋天來了，家門口蘋果樹上的蘋果成熟了，小燕子也要飛到南方去了……我上前仔細(xì)認(rèn)真一看，多么和諧的畫面啊。冉冉上升的太陽，蔚藍(lán)色的天空，翠綠的草地，茁壯的蘋果樹，鮮艷欲滴的蘋果，可愛的小房子……不管是顏色的搭配還是背景色的填涂，都非常的不錯。其思維能力不得不讓我感嘆，于是向全班的幼兒對他的這幅畫進(jìn)行了點(diǎn)評，激勵大家開動腦筋，大膽嘗試，畫出更有特點(diǎn)的畫。幼兒們的情緒一下子被調(diào)動起來。這個說："我要畫雨天。"那個說："我要畫一個比他更漂亮的。"通過這件事，對我也有很大的啟發(fā)：在教學(xué)中適時(shí)地抓住好的典型事例，進(jìn)行一番評價(jià)，對培養(yǎng)和保持孩子的繪畫興趣，會達(dá)到異曲同工的效果。

　　2、通過評價(jià)，培養(yǎng)幼兒的想象與創(chuàng)造力著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：教育工作者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切最美好的東西，發(fā)展他們，不去用學(xué)校里的條條框框限制他們，鼓勵他們獨(dú)立工作，進(jìn)行創(chuàng)造。

　　在進(jìn)行《泡泡里的世界》的美術(shù)活動時(shí)，有很多幼兒畫了各種充滿想象的畫，比如一個幼兒畫的是城堡，有一條長長的城墻，有很多美麗的房子，有漂亮的公主，鮮花盛開的花園……畫面很豐滿，很富有想象力�？吹竭@樣的畫，你能不興奮嗎？為了及時(shí)地、進(jìn)一步地打開幼兒們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維，我運(yùn)用了故事講述的方式為他的畫作了點(diǎn)評。這個故事是根據(jù)他的創(chuàng)作思維而編的，故事生動形象，小朋友聽得認(rèn)真仔細(xì)且很有興趣。這樣通過講故事的方式對幼兒的作品加以點(diǎn)評與表揚(yáng)，更有利于幼兒們接受。聽完老師的評價(jià)，幼兒們爭相效仿，有的還畫出更多的形象，我為他們豐富的想象力與創(chuàng)造力所驚喜。

　　3、通過評價(jià)，提高幼兒的審美能力《綱要》指出："豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"幼兒們天生都具有一定的美感，如何提高他們的審美能力？方式方法很多。在繪畫教學(xué)活動中，通過評價(jià)能幫助他們建立和提高審美能力。

　　比如畫《宇宙飛船》時(shí)，由于有些孩子畫的不是很理想，對宇宙飛船的基本結(jié)構(gòu)還不是很了解，有些結(jié)構(gòu)布局較為零亂，上色較為模糊，所以我就想通過課后對部分作品做一些簡單的評價(jià)，以此引導(dǎo)幼兒更好地把握形象，感受一點(diǎn)藝術(shù)美的內(nèi)涵，利于下一步的調(diào)整與完成，使畫面更加豐富、完整。于是在課前我就拿出幾幅有代表性的半成品作品加以點(diǎn)評，并采用比較評價(jià)的方法來引導(dǎo)幼兒們?nèi)ヮI(lǐng)會和欣賞美的東西。如：有一幅畫形象線條裝飾較多，而另一幅畫的形象卻畫得太小，沒什么色彩線條裝飾，顯得單調(diào)不那么漂亮。這樣，我就問幼兒們："哪幅畫的飛船更漂亮？"他們當(dāng)然要選那幅裝飾較多的了，這就是他們天生的感覺美的能力。如此通過提問的方式，讓幼兒們自己去評價(jià)去感受，就能引導(dǎo)他們自覺地把握畫面的主體形象。至于怎么樣使畫的不那么美的東西變成更美的東西，他們眾說紛紜，但是只要是能體現(xiàn)美的，用了什么方法，我都不反對，這樣更能體現(xiàn)孩子的繪畫個性。與此同時(shí)，在欣賞和評價(jià)的過程中，對于每一個幼兒作品的可取之處，都應(yīng)當(dāng)給予欣賞與肯定。