摘 要：安全教育，無論對于家庭還是對于幼兒園來說，都是一項重要的工作，幼兒安全教育是必要和重要的，采取積極有效的措施，不僅能最大限度地杜絕幼兒安全事故的發(fā)生，也不會因為錯誤的教育導(dǎo)致孩子某些方面的能力得不到培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：安全教育；正確引導(dǎo)；自我保護；策略人生的路是五彩繽紛的，又是崎嶇不平的，幼兒就像探險家，剛剛踏上人生之路，外界的一切都讓他們感到陌生與新奇，都想去摸一摸、動一動、試一試，然而由于他們還缺乏基本的生活常識和經(jīng)驗，受其認知發(fā)展水平的限制，他們的行為往往帶有很大的沖動性、盲目性和危險性，因此，安全教育無論對于家庭還是對于幼兒園來說都是非常重要的和必要的。

　　一、導(dǎo)致幼兒發(fā)生安全事故的原因在生活中，令人憂慮的幼兒安全事故時有發(fā)生。那么，導(dǎo)致幼兒發(fā)生安全事故的原因有哪些呢？歸納起來有三點：沒有及時消除幼兒生活、活動環(huán)境中的不安全因素；幼兒缺乏生活經(jīng)驗，安全防護能力低下；幼兒年齡偏小，身體自我調(diào)節(jié)、平衡、運動等機能水平較低。

　　二、對幼兒進行安全教育的措施1.家庭和幼兒園共同為幼兒營造安全的環(huán)境，及時消除一些安全隱患無論孩子是在生活還是學(xué)習(xí)中，家長和教師都應(yīng)為幼兒提供一個安全的環(huán)境和活動設(shè)施，帶孩子外出時，給孩子換上舒適合腳的鞋子，不要讓孩子在堆滿磚頭或滿是石頭瓦礫的場地玩耍，不要讓孩子獨自處于馬路邊、河邊、施工場所玩耍等。教師應(yīng)注意留心關(guān)察室內(nèi)外環(huán)境中有無對幼兒身體造成危險的隱患，及時加以消除，確定安全后才能組織幼兒進行活動游戲。

　　2.形成自覺的行為習(xí)慣，在潛移默化中提高幼兒的自我保護能力幼兒意外事故的發(fā)生多少與幼兒園和家庭的教育方式有密切的關(guān)系。成人往往只重視孩子的知識教育和智力開發(fā)，很少教給幼兒安全防護的知識和自我保護的意識，導(dǎo)致許多幼兒安全意識薄弱，對生活中可能出現(xiàn)的危險缺少應(yīng)有的防范意識。為此，幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，對于提高幼兒的自我保護能力是大有幫助的。但是幼兒年齡的特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成也不是通過一天兩天教育就可以見效的。教育者必須在日常生活中多進行正確行為引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。幼兒園教師要有目的、有計劃地對幼兒進行安全教育，經(jīng)常給孩子講解防止中毒和意外傷害的知識，讓孩子知道周圍哪些東西能玩、哪些東西不能玩、哪些東西是危險的，對他們的身體有傷害。另外，還要教孩子認識一些常見的安全標記，知道緊急情況下的救援電話和求助人群，使他們逐漸積累生活和知識經(jīng)驗，懂得危險，注意安全，自覺形成良好的習(xí)慣。

　　3.加強對幼兒的體能訓(xùn)練，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)力在實際生活中我們發(fā)現(xiàn)，平時活動量少的幼兒容易受到傷害，而那些活潑好動的孩子動作靈活、協(xié)調(diào)，反應(yīng)機敏，受到傷害的概率相對小一些，值得注意的是當今的孩子大多數(shù)是獨生子女，雖然他們營養(yǎng)充足，但由于缺乏鍛煉，幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性及平衡能力都達不到自我保護的要求，因此，教師和家長應(yīng)該給孩子提供足夠的時間和空間，合理地安排幼兒的一日活動，組織一些體育活動，提高幼兒的身體發(fā)展水平，不斷提升他們的身體協(xié)調(diào)性，避免意外傷害事故的發(fā)生。

　　4.堅持正確引導(dǎo)和多種形式相結(jié)合的教育策略（1）集體討論提高幼兒的自我保護意識。安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。教師不僅要為幼兒講述活動規(guī)則，還要讓幼兒認識到什么行為會導(dǎo)致危險后果，在幼兒原有的認識基礎(chǔ)上，應(yīng)適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。在幼兒園或是在家庭中戶外活動是幼兒容易發(fā)生意外事故的時段，因此，在活動前，教師或家長可以和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會出現(xiàn)危險。分析容易出現(xiàn)的危險情況，應(yīng)該怎樣玩？不應(yīng)該怎樣玩？知道怎樣做才對？怎樣做不對？讓幼兒了解游戲規(guī)則，以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全的事情發(fā)生。

　　（2）個別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合。在日常教育教學(xué)中，對于個別能力較差的幼兒，教師應(yīng)加強個別指導(dǎo)，因為他們對那些危險性強的項目自我保護能力差。在教師的個別指導(dǎo)下，這些孩子會逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，從而對這些項目有防范意識。有時同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險，自己就會思考，從中吸取教訓(xùn)。為了不讓自己落入困境，就會去摸索或探究另一種保護自我的方法，在指導(dǎo)和自我認知的過程中，擴大自己的安全知識面，從而也增強自我保護意識。

　　每天下午孩子開始離園的時候，看到平平安安的寶寶快樂地奔向父母，教師都會長長地舒上一口氣；每天晚上，看到一天都快樂平安的寶貝安靜地入睡，臉上露出甜蜜的淺笑，父母就會感到欣慰。的確，"安全重于泰山"，每一位孩子都是父母的寄托和最深的牽掛，讓每一個孩子都活潑、健康、茁壯地成長，是每一個監(jiān)護人的期望。因此，加大對幼兒的安全教育，不斷提高幼兒的自我保護能力是必要的和重要的，也是我們每一位幼教工作者和家長共同肩負的重任。