【摘要】：繪畫是兒童畫重要形式之一，在學(xué)齡前期，兒童繪畫經(jīng)歷了"涂鴉期""象征期""圖式期"三個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期的兒童畫最富有創(chuàng)造性與獨(dú)特韻味，充滿童心童趣，教師應(yīng)尊重、保護(hù)幼兒這個(gè)時(shí)期所運(yùn)用的方法，激發(fā)幼兒興趣，提供相應(yīng)的環(huán)境，適時(shí)授予技能，開啟幼兒創(chuàng)造思維，讓幼兒盡情的運(yùn)用畫筆表現(xiàn)豐富多彩的世界。

　　【關(guān)鍵詞】：學(xué)齡前期   興趣   環(huán)境   指導(dǎo)

　　在美術(shù)鑒賞課上，觀賞了西班牙著名畫家畢加索畫公牛的整個(gè)過(guò)程的影片。不看不知，原來(lái)看似簡(jiǎn)單的線條卻是畢老通過(guò)反復(fù)修改復(fù)寫幾十遍，歷盡起碼幾個(gè)小時(shí)才精煉而成的生動(dòng)筆劃,寥寥數(shù)筆，卻每一筆都體現(xiàn)出公牛的特征，把公牛的形象提煉得無(wú)以復(fù)加，也無(wú)能精簡(jiǎn).

　　然而對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，此類在成人眼中的抽象畫卻不需多稿變體變可隨筆得來(lái)，這是為什么呢？?jī)和�通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己對(duì)外界認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、抒發(fā)自己情感的獨(dú)特方式。在學(xué)前階段，兒童繪畫經(jīng)歷了"涂鴉期""象征期""圖式期"三個(gè)階段①。這個(gè)時(shí)期的兒童畫最富有創(chuàng)造性與獨(dú)特韻味，充滿童心、童趣。

　　我們知道圖式期是兒童繪畫發(fā)展的"黃金時(shí)。在這個(gè)時(shí)期，兒童用簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)他們所關(guān)注的日益擴(kuò)展、日益復(fù)雜的周圍世界，這種充滿韻味的表達(dá)方式有時(shí)連藝術(shù)大師也為之嘆服。因此，教師應(yīng)尊重、保護(hù)兒童這個(gè)創(chuàng)作時(shí)期所運(yùn)用的方法，不要以成人的審美眼光評(píng)估、修改兒童畫，壓抑兒童的創(chuàng)作欲望與熱情，抹煞兒童的創(chuàng)作天賦。

　　下面，我結(jié)合幼兒繪畫特點(diǎn)及多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)做法：

　　首先,從培養(yǎng)興趣著手

　　人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，對(duì)于繪畫來(lái)說(shuō)也不例外。孩子們大多喜歡涂涂畫畫、剪剪貼貼。但一旦正式開始，他們往往信心不足，熱情有減，而且還有人不敢輕易下筆，從而逐漸失去畫畫的興趣。出現(xiàn)這種情況時(shí)，我便結(jié)合幼兒繪畫中出現(xiàn)的"泛靈論"的特點(diǎn)─兒童認(rèn)為事物都是有生命的，有意識(shí)的。所以，在幼兒作畫前，我就運(yùn)用擬人的手法，如太陽(yáng)公公，月亮是婆婆，星星是姐姐，老樹皺著眉頭，花兒微笑等激發(fā)他們的童心。另外，讓那些不想畫畫的幼兒坐在旁邊看別的孩子畫，同時(shí)以輕松的口吻講述畫畫是多么有趣。那些不想畫畫的孩子在這些情景的刺激下逐漸產(chǎn)生了畫畫的欲望，孩子在沒(méi)有任何壓力的情況下，快樂(lè)地參加了活動(dòng)。在活動(dòng)中得到鍛煉，獲得成功，興趣得到培養(yǎng)。

　　其次，傳授一定的繪畫技能

　　繪畫活動(dòng)中，教師出示范畫常常會(huì)限制孩子的想象力和創(chuàng)造力。為此，我嘗試不用范畫采用"引導(dǎo)觀察--大家討論--提出要求--幼兒創(chuàng)作--展覽評(píng)議者五個(gè)步驟，引導(dǎo)幼兒把自己頭腦中創(chuàng)造的圖像表現(xiàn)出來(lái)，效果較好。當(dāng)然，在執(zhí)行這五個(gè)步驟的過(guò)程中借助游戲、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)蔣介、示范、討論的興趣性，例如：在畫老虎時(shí)，我便繪聲繪色的講故事，邊模仿著老虎的聲音，同時(shí)教給幼兒老虎耳朵、鼻子、爪子的畫法。幼兒化起來(lái)不但有興趣而且容易掌握。在繪畫中讓幼兒自己探索和發(fā)現(xiàn)，教師正確引導(dǎo)，保護(hù)幼兒在繪畫中特有的知覺(jué)方法和創(chuàng)作方式。

　　第三,教師應(yīng)為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境

　　幼兒的發(fā)展是個(gè)體和環(huán)境相互作用的結(jié)果。在美術(shù)繪畫活動(dòng)中，什么樣的環(huán)境才能有助于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿足幼兒的發(fā)展需要呢？我認(rèn)為應(yīng)包含以下兩個(gè)方面。

　　創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境

　　創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境包括兩個(gè)方面，其中一個(gè)方面是美化活動(dòng)環(huán)境。幼兒的藝術(shù)行為深受周圍環(huán)境的影響。例如參加六一幼兒作品展之后的幼兒，他們往往表現(xiàn)出比往日更加濃厚的創(chuàng)作興趣和熱情。這是因?yàn)橛變航邮芰藖?lái)自特定環(huán)境的信息和刺激。因此，在日常生活中，可通過(guò)展示幼兒繪畫作品，布置藝術(shù)圖片及裝飾品，來(lái)裝飾教育環(huán)境，并讓幼兒參與設(shè)計(jì)與布置，以此來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。另一方面是為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動(dòng)材料，如各種不同大小質(zhì)地形狀的紙以及炭筆、油畫棒、水彩筆等，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇。這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要，而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如幼兒選擇大紙張作畫，就必須考慮用什么樣的工具更方便快捷等。