內(nèi)容提要：

　　長(zhǎng)久以來(lái)，在許多人的傳統(tǒng)觀念中學(xué)美術(shù)只是一種課余的愛好，學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要，不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課的重要，近年來(lái)隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，對(duì)人材的要求也已由單一價(jià)值觀向全面育人的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，靈活多樣的興趣活動(dòng)不斷充實(shí)到各科教學(xué)活動(dòng)中，特別是藝術(shù)教育現(xiàn)在越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)的重視，美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)組成部分，有著它不可或缺的重要作用，尤其在學(xué)齡前期、美術(shù)教育影響著幼兒的個(gè)性心理健康和諧的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：

　　新綱要  美育   美術(shù)創(chuàng)作   綜合教育   拓展思維一、問題的提出及其重要性。

　　長(zhǎng)久以來(lái)，在許多人的傳統(tǒng)觀念中學(xué)美術(shù)只是一種課余的愛好，學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要，不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課的重要，近年來(lái)隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，對(duì)人材的要求也已由單一價(jià)值觀向全面育人的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，靈活多樣的興趣活動(dòng)不斷充實(shí)到各科教學(xué)活動(dòng)中，特別是藝術(shù)教育現(xiàn)在越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)的重視，美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)組成部分，有著它不可或缺的重要作用，尤其在學(xué)齡前期、美術(shù)教育影響著幼兒的個(gè)性心理健康和諧的發(fā)展。因它是在觀察、理解、記憶、想像思維的基礎(chǔ)上，通過(guò)手的具體活動(dòng)來(lái)完成的，也是創(chuàng)造表現(xiàn)的過(guò)程，是培養(yǎng)幼兒各種能力，樹立幼兒自信心的一個(gè)重要途徑，而且美術(shù)教育的課程也正由原來(lái)的一支筆一張紙的純粹技能的掌握發(fā)展到多種形式，多種材料的綜合運(yùn)用，以激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)全方面的能力。

　　二、方法的實(shí)施《新綱要》指出了幼兒園美育的培養(yǎng)目標(biāo)，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，根據(jù)這一精神，我在探索幼兒園美術(shù)教學(xué)過(guò)程中作了以下幾點(diǎn)嘗試：

　　1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的藝術(shù)氛圍，運(yùn)用多種感官感受美、表現(xiàn)美，首先孩子所在的教育環(huán)境應(yīng)是寬松、自主而又豐富的，包括幼兒園大環(huán)境的整體創(chuàng)設(shè)和班級(jí)的小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如在園美術(shù)陳列室擺放各種可供所欣賞的名作書畫及幼兒的繪畫、手工、泥工等作品；在班級(jí)內(nèi)除師生共同布置良好的墻飾環(huán)境外，同時(shí)為幼兒設(shè)置多種可供選擇的活動(dòng)區(qū)域，如：色彩區(qū)、版畫區(qū)、拼剪區(qū)、泥工區(qū)、寫生區(qū)等，代孩子們自由選擇，使他們能按自己的思維活動(dòng)進(jìn)行游戲、創(chuàng)造，滿足幼兒多方面的需求，培養(yǎng)美術(shù)情趣。

　　其次在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，所以，制造濃郁的藝術(shù)氛圍運(yùn)用環(huán)境對(duì)多種感官的刺激，將其融入美術(shù)作品之中，通過(guò)自己的主觀感受、情緒體驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想通感，這也正是《新綱要》：“組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”的體現(xiàn)。如：畫《味道》，先由教師準(zhǔn)備各種味道的瓶子，這一環(huán)境給幼兒一定的嗅覺刺激，在其腦中形成一定的表象，啟發(fā)他們抓住自己瞬間的感覺：畫《音樂的色彩》時(shí)則可通過(guò)閉眼欣賞各種音樂提供聽覺刺激來(lái)請(qǐng)幼兒將與之吻合的事、景畫下來(lái)；在引導(dǎo)大班幼兒感知冷暖調(diào)時(shí)，我則利用視覺刺激來(lái)達(dá)到這一目的，而非死板枯燥地灌輸“藍(lán)、紫是冷色，紅黃是暖色”，我先為幼兒創(chuàng)設(shè)以兩種色調(diào)為主的場(chǎng)景，讓幼兒由視覺感受引起相關(guān)的心理經(jīng)驗(yàn)，看到冷調(diào)感到冰、冷，看到暖調(diào)感到熱、暖，并能自然的在繪畫中將這一色調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。這也充分體現(xiàn)了幼兒認(rèn)知的年齡特點(diǎn)，收到了較好的效果。

　　2、運(yùn)用多種材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)的綜合教育功能首先應(yīng)加強(qiáng)幼兒對(duì)多種繪畫形式的認(rèn)識(shí)，給幼兒嘗試新的繪畫工具、材料，是保持幼兒繪畫興趣最有效的方法之一，同時(shí)也激發(fā)了他們的探索欲望，滿足幼兒的好奇心，如：我讓幼兒先后嘗試了油水分離畫、刮蠟畫、噴刷畫、線描畫、繩畫等，每種嘗試都會(huì)有不同的畫法和效果，給孩子們帶來(lái)了無(wú)數(shù)個(gè)喜悅，也使他們的思維越來(lái)越靈活，創(chuàng)造性也不斷得到了提高。