《綱要》指出,小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)該是:樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和愿望,并且喜歡與同伴交流,知道在與別人對(duì)話(huà)時(shí)要輪流發(fā)言,還能用短句進(jìn)行講述事件的經(jīng)過(guò),并能使別人聽(tīng)懂。對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)是一件非常平常的事，但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的孩子來(lái)說(shuō)，卻并不是一件非常容易的事情。很多的時(shí)候一件很簡(jiǎn)單的事情要我象猜迷語(yǔ)去猜測(cè)很久，小班的孩子在碰到事情的時(shí)候常常是只會(huì)哭，不肯告訴老師到底是怎么回事情，就算是幾個(gè)比較會(huì)說(shuō)的也最多說(shuō)幾個(gè)單字，想要他們把事情說(shuō)清楚，是一件非常困難的事情。為了讓小班的孩子在語(yǔ)言發(fā)展這一個(gè)非常重要又關(guān)鍵的時(shí)期真正學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，清楚地表達(dá)自己的意愿，更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我主要嘗試從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　一、注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的談話(huà)氛圍。

　　記得在剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)星期的時(shí)候，我班有一個(gè)叫鄧嚴(yán)浩的小朋友因?yàn)榄h(huán)境的變化，對(duì)我們老師和阿姨都感到陌生的情況下，浩浩的情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常一個(gè)人含著淚水躲在鋼琴邊上不肯出來(lái)，當(dāng)我們走過(guò)去和他說(shuō)話(huà)時(shí)叫他和小朋友坐在一起的時(shí)候，他只是用含著眼淚的眼睛看著你，對(duì)你對(duì)他說(shuō)的內(nèi)容連點(diǎn)頭搖頭的反應(yīng)都沒(méi)有，更不要說(shuō)坐到小凳子上聽(tīng)我講故事了。

　　到了第二個(gè)星期的時(shí)候，有一天早上別的幼兒都在教室外面活動(dòng)，他們開(kāi)心的在外面玩著圈和皮球，我隔著玻璃看見(jiàn)浩浩在教室里面盯著輝輝手里的皮球，滿(mǎn)眼都是羨慕，我馬上拿了一個(gè)新的小皮球走進(jìn)教室對(duì)浩浩說(shuō)："浩浩，我們來(lái)玩皮球。"浩浩一臉緊張地看著我，我笑著沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是把皮球滾到了浩浩的腳邊，浩浩看著皮球動(dòng)也不動(dòng)，我又笑著說(shuō)："浩浩，請(qǐng)你把球滾給我好嗎？"浩浩看了看我，眼神有點(diǎn)猶豫，我笑著對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后張開(kāi)了自己的雙手，浩浩終于蹲下來(lái)把前面的球一推，球滾到了我前面。我馬上笑著說(shuō)："謝謝浩浩哦！"這時(shí)，我看到從來(lái)沒(méi)有笑過(guò)的浩浩竟然對(duì)著我笑了笑，我馬上說(shuō)："浩浩，我還要玩皮球，你愿意和我一起到外面玩嗎？這里太小了！"浩浩沒(méi)有點(diǎn)頭也沒(méi)有搖頭。我走過(guò)去，輕輕地拉起他的手說(shuō)："來(lái)，我們和小朋友一樣到外面去玩。"浩浩竟然沒(méi)有反抗，任我拉著他的手到了教室外面。那天，我在和他玩球的時(shí)候不斷地和他說(shuō)話(huà)，雖然他沒(méi)有回答我，可是他在玩球的活動(dòng)時(shí)一直在開(kāi)心地笑，玩球的結(jié)束后當(dāng)我讓他和小朋友坐在一起時(shí)，他竟然也沒(méi)有反對(duì)，乖乖地坐在了小凳子上。在以后的自由活動(dòng)的時(shí)間里，我總是有意地和他多玩玩，還特意的去摸摸他的小手，親親他、抱抱他，常常用親切的語(yǔ)言和他交流，經(jīng)過(guò)一段的時(shí)間，浩浩終于會(huì)在我和他說(shuō)話(huà)時(shí)回答我的問(wèn)題了，也樂(lè)意和小朋友一起做游戲，還能夠在全班的小朋友面前念新教的兒歌。浩浩在寬松的自由活動(dòng)中變得愿意與人交談了。

　　二、注重在講故事的語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　要讓小班的孩子把話(huà)說(shuō)得清楚、說(shuō)得完整，就必須讓孩子積累一定的詞匯，孩子詞匯的積累不是靠一個(gè)活動(dòng)或幾個(gè)活動(dòng)就可以完成了，而是需要在各類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)中不斷豐富積累的。小班的孩子生活經(jīng)驗(yàn)很少，所以他們的詞匯也很貧乏。因此，我注重在各類(lèi)語(yǔ)言中豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　在參加了小班組的講故事比賽活動(dòng)后，我們班的孩子就特別喜歡聽(tīng)故事和自己學(xué)講故事。散步前的一段時(shí)間就成了我班的講故事時(shí)間，每當(dāng)孩子們自己上來(lái)講故事時(shí)，我就讓他們先要向大家問(wèn)好，再要介紹自己是哪個(gè)班的小朋友，今年幾歲了，故事的題目是什么。而每次我自己講故事給他們聽(tīng)的時(shí)候都會(huì)說(shuō)："今天，我講的故事是……。"等我講完了故事，我會(huì)要求孩子們說(shuō)一說(shuō)今天我講的故事的題目是什么。在一開(kāi)始的時(shí)候，孩子們上去講故事都不會(huì)自我介紹，只會(huì)說(shuō)一個(gè)題目，這時(shí)，我會(huì)一句句地教孩子們說(shuō)完整話(huà)，讓孩子知道話(huà)要說(shuō)完整。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練模仿，他們現(xiàn)在上去講故事都會(huì)這樣介紹：大家好，我是�。�3）班的XXX，今年X歲了，我給大家講的故事叫X。有的小朋友還會(huì)加上一句：希望大家喜歡我，通過(guò)講故事、聽(tīng)故事這一語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們不僅知道了各種有趣的事情，還增加了詞匯量，說(shuō)話(huà)清楚了，完整了，自信心也增強(qiáng)了。