三、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄，挖掘快樂本學(xué)期的觀察記錄要求每周都發(fā)給家長看，也就要求我們每周每個(gè)孩子至少要記錄一次，雖然我們大班幼兒人數(shù)多，但質(zhì)量需要卻要高。于是我們無論在何時(shí)都會認(rèn)真地觀察孩子，把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中。同時(shí)老師還能相互提供幼兒信息，以便做觀察記錄的老師能及時(shí)準(zhǔn)確地填寫記錄。在日子的不知不覺中孩子的快樂生活被我們挖掘的淋漓盡致。

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體會快樂1、設(shè)置活動區(qū)對于大班的孩子，每天單單的運(yùn)用老師指定的活動去游戲，“娃娃家”、“理發(fā)店”……已開始乏味，無趣。根據(jù)大班孩子的年齡、興趣的特點(diǎn)，可以說每一次活動是一種期待，每一次活動是一種開發(fā)。也可以說我們的活動是切合孩子需求的，正好根據(jù)園務(wù)計(jì)劃，把“角色游戲”納入幼兒一日活動中，也本著讓“角色游戲”質(zhì)量的提高，所以首先“創(chuàng)新”是關(guān)鍵；其次接近生活是目點(diǎn)；最后游戲的開展是成功。我們先讓幼兒回家想一想，走一走，看一看，你覺得生活中什么事情最讓你開心，留戀。通過一星期的反饋，總結(jié)有“小小旅行社”、“哈哈電影院”、“歡樂游樂場”、“玩具總動員”、“樂樂幼兒園”、“小吃店”，既然是孩子們喜歡的東西，我們當(dāng)然要積極的實(shí)施。我們?nèi)翰呷毫�，把一些廢舊材料該剪的剪，該折的折，“海帶串”、“面條” 該讓孩子們自己動手制作的都讓他們動一動，以及從家中帶來自己可心的玩具與大家一起分享等等，一切都來自于生活中的現(xiàn)狀，孩子們喜歡，老師也輕松。最后做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減游戲材料，引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。雖然我們的角色游戲活動還沒讓每一個(gè)孩子盡興，但孩子和我們都知道游戲在生活中是如此的重要，如此的另人回味無窮。

　　2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，如：以《春天來到我們班》為主題，我們利用教室的窗玻璃進(jìn)行點(diǎn)綴，孩子們參與其中，等上了墻壁，孩子們看著自己的杰作，認(rèn)真地欣賞著，好有一種成就感哪！同時(shí)為節(jié)省紙張。有時(shí)還利用一些廢舊物品，讓他們動手去制作。在每次的評比中，雖然我們有不是太另人滿意之處，但我們總在同伴們的指點(diǎn)下會及時(shí)進(jìn)行修改。也就有了讓同行們羨慕之處。

　　五、組織大型活動，說說快樂1、感恩我們考慮現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)身子女，平時(shí)都生活在贊語與鮮花中，從不知父母對他們付出的艱辛。于是，靈感再現(xiàn)，——“感恩”活動躍然腦中，接著付諸于實(shí)施中，人人參與感恩詞，感恩心，感恩話，使幼兒與在場的父母實(shí)行心靈的碰撞中，感情的釋放，就在那一剎那間，孩子的懂得已無需老師重復(fù)，家長的叮嚀，在以后的生活中他們的行為已證明了他們的懂得。此次活動，老師投入，孩子感動，難道還要用什么言語來表達(dá)當(dāng)時(shí)此次活動的成功呢？

　　2、畢業(yè)匯報(bào)要面臨畢業(yè)了，稚嫩的孩子還沒太多的懂得世界上還有“分別再難聚”的意念，于是，為了讓幼兒能產(chǎn)生依依惜別感，首先通過理解畢業(yè)獻(xiàn)詞的內(nèi)容，回憶生活中老師、阿姨平時(shí)對自己教育與生活上的關(guān)心；接著利用畢業(yè)歌的感悟在心靈深處真正感觸到，從此要“老師老師再見了------等我戴上紅領(lǐng)巾，再來向您問聲好”；最后在前期工作都妥帖的情況下，7月2日在市中體藝館隆重推出了2005屆大班畢業(yè)典禮活動，畢業(yè)班的孩子們在微笑與汗水中為大家獻(xiàn)上了精彩的畢業(yè)節(jié)目。在此活動中，李主任也對我們大班的孩子們提出了殷切的希望，她希望孩子們能夠把在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣帶到小學(xué)，把好的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷學(xué)習(xí)新的知識，努力提高綜合素質(zhì)，成為一名對社會有用的人。不管任何主題活動，我們都根據(jù)孩子感興趣的事物去探究，調(diào)動了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。