繪畫(huà)是幼兒表達(dá)自己美好愿望的語(yǔ)言和符號(hào)，要想讓幼兒掌握一些繪畫(huà)方面的知識(shí)和技能，首先得讓幼兒對(duì)繪畫(huà)感興趣，讓幼兒在樂(lè)中畫(huà)，在畫(huà)中樂(lè)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，指導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多種手段對(duì)幼兒進(jìn)行導(dǎo)趣，激趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生“興趣”，幼兒只有對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)自愿地去探討，去學(xué)習(xí)，在他們自愿求知時(shí)，方可傳授知識(shí)、方法及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高各種能力。那么，如何提高幼兒的繪畫(huà)興趣呢？以下是我在實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、親近生活，進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情趣。

　　在選擇幼兒美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)，我根據(jù)該段幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘好的題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。如幼兒喜歡小動(dòng)物，我就設(shè)計(jì)“可愛(ài)動(dòng)物鐘”、“豬年畫(huà)豬”等繪畫(huà)內(nèi)容，還可選擇他們熟悉的玩具、物品為題材，如“魔術(shù)喇叭”等。除教師預(yù)設(shè)外，可在幼兒的興趣點(diǎn)上，讓幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　讓幼兒運(yùn)用各種感官感知大自然的色彩、世界萬(wàn)物的形態(tài)，運(yùn)用各種感官去了解周?chē)�的一切，獲得深刻細(xì)致的生活感受：還可到生活中觀(guān)察建筑、環(huán)境設(shè)計(jì)等。運(yùn)用照相機(jī)拍攝各種圖片、對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片各鏡頭進(jìn)行定格引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)生活情趣，提高審美修養(yǎng)，讓幼兒在生活游戲中隨時(shí)隨地觀(guān)察美、欣賞美，還能隨意及時(shí)地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如我組織的綜合活動(dòng)“小烏龜?shù)囊患?rdquo;，為了讓幼兒更好地創(chuàng)作，事先在自然角中飼養(yǎng)了烏龜，幼兒每天去觀(guān)察烏龜吃食，看到小烏龜常常喜歡馱在大烏龜?shù)谋成贤嫠�。還讓幼兒收集各種圖片、資料，自編兒歌《小烏龜一家》，唱唱歌曲《龜兔賽跑》，滲透看、聽(tīng)、說(shuō)、做多種感官，讓幼兒在功夫外創(chuàng)作。

　　二、運(yùn)用靈活的方法激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情色彩組合游戲是幼兒十分喜愛(ài)的，在繪畫(huà)游戲中，他們或噴畫(huà)，或吹畫(huà)，或拓印畫(huà)，或用紙染畫(huà)等等。他們熙熙攘攘，歡天喜地，他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)眼動(dòng)嘴，提高了協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力。他們能說(shuō)出，有的色塊像花草，有的色塊組合像高樓，有的像機(jī)器貓，有的像……思維十分靈活，想象非常豐富。

　　如: 染紙畫(huà)。（1）配色。（2）折紙：用吸水性比較強(qiáng)的紙，像餐巾紙，國(guó)畫(huà)用的生宣紙等，折出所需的圖案樣式。（3）染色：用手捏緊紙，用毛筆蘸色從各個(gè)紙角開(kāi)始潤(rùn)染，可染一次或多次。不同的色彩在紙上相互交接或融匯，色彩豐富韻味十足。（4）揭紙：先用吸水性強(qiáng)的紙按在染色紙上吸吸水分，待染色紙稍干后，再把紙輕輕揭開(kāi)。因?yàn)榧垵袢菀捉移疲�所以要小心，這是染紙畫(huà)最重要的一環(huán)。　幼兒看到染紙上出現(xiàn)的美麗圖案，都十分興奮，拍手叫好，非常喜歡染色的效果。從而使幼兒提高了繪畫(huà)興趣和動(dòng)手能力，培養(yǎng)了幼兒初步感知色彩的能力。

　　三、運(yùn)用多樣化的指導(dǎo)語(yǔ)提高幼兒的創(chuàng)造積極性。

　　1、鼓勵(lì)的語(yǔ)言。幼兒對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣，不管畫(huà)的好壞，都希望得到老師的贊揚(yáng)，評(píng)講孩子的作品時(shí)，對(duì)不滿(mǎn)意的作品絕不能簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)：“你畫(huà)的是什么？撕掉重畫(huà)。”如果這樣批評(píng)孩子，孩子對(duì)繪畫(huà)不但沒(méi)了興趣，還會(huì)失去信心，相反，如果換個(gè)方法，說(shuō)不定會(huì)起到意想不到的效果。比如：“命題畫(huà)小羊，在幼兒畫(huà)的過(guò)程中，我提示說(shuō)：“小羊在干什么呢？羊媽媽、羊爸爸在干什么呢？那么小朋友頭腦中會(huì)聯(lián)想到小羊在吃草，玩耍，曬太陽(yáng)等動(dòng)態(tài)，幼兒筆下一只只可愛(ài)的小羊生動(dòng)活潑，可有一個(gè)幼兒卻在羊身邊畫(huà)了許多的黑點(diǎn)，看到這種情況，我笑著讓幼兒們放下手中的畫(huà)筆，鼓勵(lì)幼兒大膽講一自己畫(huà)的是什么？幼兒們積極性很高，他講的很帶勁兒，說(shuō)：“畫(huà)的是小羊不講衛(wèi)生，在草地上一邊吃草一邊拉大便，這是我見(jiàn)過(guò)的。“這時(shí)，老師正確的指導(dǎo)，幼兒的繪畫(huà)能力就會(huì)日漸提高。