1、對(duì)體育游戲進(jìn)行改編許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練，因其簡(jiǎn)單有趣，深受幼兒的喜愛(ài)。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到其中，豈不是既練習(xí)了動(dòng)作技能，又習(xí)得了數(shù)學(xué)知識(shí)？可謂一舉兩得，兩全其美。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如“拍皮球”是個(gè)幼兒喜愛(ài)的體育游戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，讓孩子“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等。這些簡(jiǎn)單的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，深受孩子們的喜愛(ài)，更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2、根據(jù)需要改編體育游戲根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒好動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合圖形的教學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。

　　四、在其他領(lǐng)域中滲透數(shù)學(xué)教育各領(lǐng)域教育內(nèi)容雖然研究對(duì)象不同，但都包含著一定的關(guān)于數(shù)量關(guān)系和空間形式的內(nèi)容。因此，教師在完成各領(lǐng)域教育任務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)有意識(shí)地滲透有關(guān)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。例如，在繪畫、泥工活動(dòng)中，幼兒可以獲得有關(guān)空間、形狀、對(duì)稱意識(shí)以及體積、重量等感性經(jīng)驗(yàn)。在體育活動(dòng)中，幼兒可以有更多機(jī)會(huì)形成空間方位意識(shí)。在科學(xué)教育中，幼兒可以自然地運(yùn)用測(cè)量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在藝術(shù)欣賞活動(dòng)活動(dòng)中，我們可以讓孩子欣賞自然界中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)美的物體，如花朵、蝴蝶、向日葵等，使躍然感受排列形式上的秩序美與和諧美，感受數(shù)學(xué)魅力。同時(shí)還可把有關(guān)數(shù)知識(shí)編成歌曲、歌謠讓幼兒學(xué)習(xí)，將抽象而單調(diào)的數(shù)知識(shí)變成有韻律、有節(jié)奏、瑯瑯上口的兒歌，使幼兒在歡快活潑的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí)。如：學(xué)習(xí)8的組成，可把它編成兒歌《8只小雞》：“8只小雞在一起，7和1，8只小雞嘰嘰嘰，6和2，8只小雞笑嘻嘻，5和3，8只小雞做游戲，4和4呀4和4，8只小雞真有趣。”幼兒在唱、念兒歌和做動(dòng)作的過(guò)程中，提高了學(xué)習(xí)興趣沒(méi)，同時(shí)也掌握了相關(guān)的數(shù)知識(shí)。

　　五、設(shè)立數(shù)學(xué)角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)現(xiàn)象陳鶴琴先生指出：“小孩生來(lái)就是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�命的�?rdquo;幼兒活潑好動(dòng)，探索欲望強(qiáng)烈，在班級(jí)設(shè)立數(shù)學(xué)角是完全必要的。幼兒可以在數(shù)學(xué)角按自己的興趣和意愿，自由選擇活動(dòng)材料，自己確定活動(dòng)內(nèi)容和方式，用自己的感官去感知發(fā)現(xiàn)數(shù)現(xiàn)象。因此我們?cè)跀?shù)學(xué)角按近期數(shù)教育目標(biāo)設(shè)置各種可用于幼兒進(jìn)行數(shù)活動(dòng)的各種材料，諸如棋類、撲克接龍牌、玩具等物品，供幼兒自由選擇和應(yīng)用。由于區(qū)角材料操作性強(qiáng)，幼兒在無(wú)任何壓力情景中，百玩不厭，在不知不覺(jué)中感知、發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)現(xiàn)象，掌握數(shù)知識(shí)。如中班一幼兒對(duì)數(shù)知識(shí)不感興趣，連最簡(jiǎn)單的手口一致點(diǎn)數(shù)都感到困難。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他喜歡玩游戲棋時(shí)，就有意識(shí)地引導(dǎo)他與同伴下游戲棋，按骰子上的數(shù)字，一步一格前進(jìn)，先到為勝。在下棋過(guò)程中，這名幼兒在不知不覺(jué)中掌握了一一點(diǎn)數(shù)的方法，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　六、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題我們可以從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)的情景中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，我給幼兒提供管理班級(jí)出勤的機(jī)會(huì)，讓幼兒統(tǒng)計(jì)早上7點(diǎn)以前到園的小朋友有多少，7點(diǎn)~8點(diǎn)到園的小朋友有多少，8點(diǎn)以后到園的小朋友有多少；爸爸媽媽送來(lái)的有多少，爺爺奶奶送來(lái)的有多少；坐自行車來(lái)的小朋友有多少，坐汽車來(lái)的有多少；今天遲到的小朋友有多少，沒(méi)有到的小朋友有多少。在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)8點(diǎn)以前到幼兒園的小朋友共有多少，由大人送來(lái)的小朋友共有多少，今天班里一共來(lái)了多少小朋友，等等。又如，讓幼兒記錄天氣情況，觀察記錄自然角的植物生長(zhǎng)變化，小朋友過(guò)生日時(shí)怎么等分蛋糕等，都可以使幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)的重要和有趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。