金秋九月，新生入園，我們苗苗班的寶寶年齡都在2歲半左右。開(kāi)學(xué)前我們?cè)诎鄡?nèi)舉行了2天的親子活動(dòng)，為的是讓孩子盡快熟悉幼兒園生活，縮短適應(yīng)期。我們組織了許多富有童趣又蘊(yùn)含教育意義的活動(dòng)，使孩子們逐漸認(rèn)識(shí)了自己的教師、認(rèn)識(shí)了新伙伴，為順利入園奠定了基礎(chǔ)。然而9月1日幼兒正式入園時(shí)，仍然有一些孩子出現(xiàn)了不同形式、不同程度的適應(yīng)困難,通過(guò)分析我班寶寶入園的情況總結(jié)出以下幾種情形:依戀﹑緊抱親人不放﹑對(duì)抗、拒絕﹑不吃不睡，大哭大叫﹑焦慮。嘴里念著“給媽媽打電話”“ 奶奶是不是馬上來(lái)接寶寶了”手拿小書包或衣物不放。時(shí)斷時(shí)續(xù)地哭，看到其他家長(zhǎng)來(lái)接寶寶，馬上就鬧情緒。

　　在工作中，我針對(duì)寶寶表現(xiàn)出的不適應(yīng)，想方設(shè)法滿足寶寶心理需要，消除焦慮，幫助他們盡快進(jìn)入群體生活。

　　一、  創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭式環(huán)境創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境有助于縮短家庭個(gè)體生活和幼兒園群體生活環(huán)境之間的距離，讓托兒感到幼兒園和家里一樣令人舒適愉快。為此在開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備中，我們?yōu)閷殞殏儨?zhǔn)備了鮮艷的布娃娃﹑娃娃家﹑好玩的敲敲打打玩具，以及便于孩子們的操作、會(huì)開(kāi)的小汽車……深深地吸引著孩子們，組成了一個(gè)溫馨的娃娃家，減少了寶寶心理沖突的發(fā)生。

　　二、  開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)寶寶剛?cè)雸@時(shí)，往往一個(gè)寶寶的哭鬧馬上會(huì)帶動(dòng)其他寶寶一起哭鬧。為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我們開(kāi)展了豐富多彩的游戲活動(dòng)，使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿缴嫌變簣@的快樂(lè)，感受到老師象媽媽一樣喜歡他、關(guān)心他。我們一起玩《小兔乖乖》《開(kāi)火車》《小手爬》《洗衣服》等音樂(lè)游戲,每當(dāng)我?guī)�他們玩游戲時(shí)，年齡較小的寶寶都會(huì)認(rèn)真地看著我，而年齡大些的寶寶會(huì)跟我一起做,主動(dòng)地參與到游戲之中。這招還真靈,在玩的過(guò)程中，寶寶們不再哭鬧，他們已深深地被有趣的游戲所吸引，被老師生動(dòng)的表情所吸引,不少家長(zhǎng)還反應(yīng)我家寶寶已經(jīng)會(huì)唱什么什么歌了,這不是一舉兩得嗎。

　　三、  允許暫時(shí)保留原有的生活習(xí)慣寶寶入園初期，老師不能急于改變他們?cè)�有的生活�?xí)慣，以免引起寶寶們的心理沖突，可待寶寶的情緒穩(wěn)定以后，再逐步有針對(duì)性地提出要求。如我班包婧怡寶寶，在家從來(lái)沒(méi)有午睡的習(xí)慣,而且也不要你接近她,來(lái)園后，我們?cè)试S他暫時(shí)保留原有的生活習(xí)慣，讓她一個(gè)人自己玩，過(guò)了一段時(shí)間后，在我們的幫助下，他的情緒較穩(wěn)定了，老師不但能接近她,而且能抱在手中睡著了。

　　四、  正確地引導(dǎo)和及時(shí)地鼓勵(lì)寶寶入園前大多接受的是家庭教育，由于來(lái)自不同的社會(huì)層面，因此發(fā)展?fàn)顩r都不同。有的孩子雖然懂道理，但說(shuō)歸說(shuō)做歸做,而有的孩子卻很驕氣，有的則很霸道……，作為老師要對(duì)寶寶進(jìn)行正確地引導(dǎo)，幫其改掉習(xí)慣。同時(shí)要及時(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，樹立心中的榜樣，增加他們戰(zhàn)勝心理障礙的信心，從而幫助他們盡快融入到集體生活之中。如剛?cè)雸@時(shí)，有的孩子不要老師發(fā)的小紅花，他們認(rèn)為小紅花既不能吃，又不能玩，要著沒(méi)用,即使有的寶寶你幫他貼在額頭上,你轉(zhuǎn)身他就撕下來(lái)了。這時(shí)，我對(duì)寶寶及時(shí)進(jìn)行了榜樣的教育，給他們講了小動(dòng)物上幼兒園得小紅花的故事,引申到寶寶帶上小紅花老師就會(huì)親親他，爸爸媽媽爺爺奶奶看見(jiàn)了會(huì)喜歡他，讓他們明白小紅花的重要性。

　　五、家園配合家園共育是我們教育的最佳途徑。在讓家長(zhǎng)了解寶寶入園初期會(huì)出的種種表現(xiàn)，明白老師的教育目標(biāo)之后，有針對(duì)性地配合老師共同教育，對(duì)穩(wěn)定寶寶情緒有很大地推動(dòng)作用。

　　總之，孩子入園不是一件簡(jiǎn)單的事，只要我們細(xì)心觀察，耐心解讀，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子有一個(gè)適應(yīng)、調(diào)節(jié)和自然接受的過(guò)程，給他們創(chuàng)造適宜的環(huán)境、提供適量的材料和適時(shí)的幫助，就能和孩子一起渡過(guò)難關(guān)，共同成長(zhǎng)。