3、利用周邊材料，豐富體育器材。

　　我們幼兒園是江蘇省的綠色幼兒園，在我們幼兒園里到處可見利用廢舊材料進行制作的體育器材。這些材料中有的是家長動手制作的，有的則是我們孩子自己制作，如用報紙制作的毽子、飛機、報紙球，沙包、樹樁等等。幼兒對自己制作的體育器材特別感興趣，活動中玩的興趣也很濃厚。既豐富了體育玩具，又豐富了戶外活動，真是一舉兩得。

　　4、利用周邊材料，開展豐富的種植活動。

　　為了讓幼兒能親自體驗種植的樂趣，我們還因地制宜，組織開展形式多樣的種植活動，從中培養(yǎng)了興趣又鍛煉了動手能力。我們特地在幼兒園內開辟了一塊綠地。孩子們在老師的帶領下種植了許多植物，有青菜、絲瓜、小麥等等。孩子們對種植非常感興趣，每次都興致勃勃地。每天一來孩子們都要去看看我們的種植角去看一看，有時他們會主動地去澆水、拔草。當種子發(fā)芽了，長出嫩芽了，他們就會高興地跳起來：“種子發(fā)芽了，種子發(fā)芽了。”在老師的啟發(fā)下，孩子們嘗試學習記錄，他們不會用文字表述，就想出用圖畫來表述，雖然圖畫得不怎么好，但是孩子們自己看得懂：“這是種子發(fā)芽，這是長出新葉子，這是開花，這是結果……”當自己的種子長大了，他們都會自豪地對別人說：“這是我們自己種的。”為了讓幼兒有更多的動手機會，我們還特意同附近的孩子家長聯(lián)系，每逢種植植物時通知我們，好讓幼兒有更多的機會參加種植活動。我們還定期組織幼兒去照顧、去觀察。在家長們的支持、配合下，孩子們的知識豐富了，動手能力也增強了，同時也加深了對植物的了解。

　　三、家園共育，提高幼兒的動手操作能力。

　　1、提高家長意識，促進幼兒動手操作的發(fā)展我們農村的家長注重結果遠比注重過程要來的重要，每天只會關注孩子今天什么東西會了，什么東西不會。往往忽略了孩子在動手方面的發(fā)展。因此我們要改變家長的觀念，首先我們會通過各種方式如校信通、家長會等向家長宣傳動手操作的重要性，其次我們會請家長觀摩孩子的活動，讓家長通過孩子的活動進而了解動手操作的重要性。例如在向家長公開半日活動中，利用區(qū)域材料向家長展示孩子的操作能力，從而讓家長發(fā)覺孩子在動手操作中獲得的經驗與能力。只有家長的意識有了提高，那我們的孩子在動手操作上才會有突破。

　　2、家園共育，全面提高幼兒操作能力為了能讓幼兒在動手過程中體驗成功的快感，我們會把明天的活動內容，提前讓家長在家與孩子一起操作，比如說明天我們要進行科學活動《沉與浮》，我們事先讓家長在家給孩子這方面的操作，加深對沉與浮的認識，那幼兒在活動中便會有針對性的對材料進行操作了。又比如在種植絲瓜活動中，我們事先讓孩子回家向家長請教種植絲瓜的經驗，再通過校信通、小紙條請家長給孩子準備好種植的器材。這樣幼兒在種植絲瓜時便有了經驗的積累，種植的絲瓜也就少了錯誤的種植。

　　操作是一種主動性、獨立性很強的活動，它需要孩子用腦子去思考、去創(chuàng)新。它不僅促進了孩子想象力的發(fā)展，而且?guī)�動了其他能力的提高。因此操作能力的發(fā)展能大大提高孩子全面發(fā)展能力。而我們則要不斷的促進孩子去動手、動腦，這樣幼兒才能正真體驗到操作活動帶來的快樂，才愿意操作、喜歡動手。