情感在教學中，對教師和學生的行為或活動具有支配、指導作用，學生強烈的內(nèi)心體驗，能使教學主題的要求較為容易的轉(zhuǎn)化為學生的學習需要，以"情"入境，即要用語言、情節(jié)感染學生，引起情感共鳴。如果課堂品德教育主題，主要是通過激發(fā)學生的情感，讓學生在道德情感的體驗中受到教育，那么在導入時，就要先行孕育道德情感。

　　4、以"實"入境

　　現(xiàn)在的孩子生活幸福，在家里無時不刻都享受著親人的關愛，有一種"以我為中心"的意識。許多孩子忽視了生活經(jīng)歷中許多值得珍惜的東西。品德課程中，許多主題安排的目的就是引導學生認識自我，深刻理解生活。這類課堂的導入時，要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學生面前，讓學生有意識的溫習、再新認識生活，這對與課堂的學習顯得尤為重要。

　　幼兒是國家和名族的未來，他們道德如何，直接關系到社會現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關系到中華民族的精神面貌。然而，從目前道德狀況來看，對幼兒加強教育已經(jīng)刻不容緩了。部分幼兒不道德行為已經(jīng)到了嚴峻的程度。特別是自私自利，損人利己的問題如不及時采取對應的措施，將對社會產(chǎn)生極大的危害。十年樹木，百年樹人。建立和掌握一套加強幼兒道德教育的方法是一件利國利民的大事，應引起家庭，學校，社會的高度重視。