2、請家長參與到主題活動中。

　　讓家長與幼兒一起走進(jìn)主題，為幼兒順利開展主題活動提供許多物質(zhì)幫助和精神上的幫助。并走進(jìn)教室助教體驗(yàn)與幼兒共同學(xué)習(xí)的快樂。如中班，在"我家和我家附近"這一主題中，教師從找地圖入手，讓幼兒學(xué)習(xí)看地圖，了解幼兒園與家的地理位置，然后走出課堂，帶幼兒參觀幼兒園附近的主要建筑物，讓幼兒記錄下幼兒園附近的道路、商店、主要建筑物。通過參觀、看地形圖、討論交流，幼兒對"我家附近"和"幼兒園附近"有了一定的感性認(rèn)識。幼兒與家長一起設(shè)計(jì)制作自己的房子，并把它放在事先幼兒合作繪制的大型壁畫《幼兒園附近》的平面圖上，通過一系列的活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力、口語表達(dá)能力和與他人交往的能力，還學(xué)會與他人共同分享快樂。

　　利用家庭帶來的資源，豐富幼兒知識。如在主題《交通工具博覽會》這一活動中，我們充分發(fā)揮家庭教育資源，讓幼兒將家庭中的交通工具玩具帶到幼兒園，布置在博覽會的展區(qū)里，讓幼兒互相交流分享。

　　3、充分利用家長資源和自然資源，組織幼兒外出活動

　　為了增進(jìn)教師與家長、家長與家長、幼兒與幼兒之間的溝通，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，我們有目的、有計(jì)劃地和家長一起組織幼兒外出活動游玩，讓幼兒有更多的機(jī)會直接置身于大自然、大社會之中去感知和體驗(yàn)。在組織活動中，家長積極參與，發(fā)揮很大的作用，收到良好的效果。

　　在清明節(jié)的時(shí)候，教師、家長共同組織親子郊游，一起去淄博的黑鐵山紀(jì)念館。大班開展了"登黑鐵山比賽"，首先家長和老師共同商討活動的內(nèi)容與安排；登山時(shí)，孩子和家長組成一個(gè)小組，家長和孩子之間互相鼓勵(lì)、加油，登山小組之間也互相鼓勵(lì)、加油；最后每個(gè)小組都登上目的地黑鐵山。大班幼兒吳帥奇的媽媽激動地告訴教師，她被孩子的言行深深地打動了，因?yàn)楹⒆痈嬖V她要和爸爸、媽媽一起跑到紀(jì)念碑的腳下（終點(diǎn)）才能獲得名次，如果誰跑得慢或者沒有堅(jiān)持到底，就不能獲得名次。這位家長好幾次想停下休息，甚至想中途退出，但被自己孩子積極的表現(xiàn)所感動，于是再累也堅(jiān)持登上了山頂。通過開展親子活動，可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神及克服困難的精神，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的交往能力。

　　不少教師對組織孩子郊游存在顧慮，擔(dān)心安全問題難以保證，并且教師能力也比較有限。為了讓幼兒接觸大自然，體驗(yàn)生活，我們采取了和家長一起組織幼兒活動的方法，充分利用家長資源，組織幼兒外出活動，有利于保障安全，同時(shí)也節(jié)省資金開支。

　　4、組織"家園同樂"活動，讓家長資源得到充分發(fā)揮

　　結(jié)合"六一"兒童節(jié)和新年"元旦"，舉行家園同樂運(yùn)動會、家園同樂文藝演出等活動，教師、家長和幼兒一起活動、一起同臺演出，為孩子的節(jié)日喝彩助興。例如"六一"節(jié)舉行家園同樂文藝演出，家長和孩子積極報(bào)名參加演出，許多家長利用空余時(shí)間參加排練，制作道具和服裝，演出時(shí)為孩子們化妝、同臺演出，既促進(jìn)家園雙方的溝通、了解，又促進(jìn)幼兒藝術(shù)方面的發(fā)展。

　　三、利用社區(qū)資源，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展

　　幼兒的學(xué)習(xí)不是孤立的，而是在家庭、幼兒園、社區(qū)的相互作用過程中完成的。幼兒教育具有較強(qiáng)的社會性與社區(qū)有密切的聯(lián)系。為了把作為"社會人"的幼兒逐步帶入社會，讓幼兒主動積極地探索世事，解決問題。我們是農(nóng)村幼兒園，環(huán)境會受到很多制約，但是我們也充分利用了幼兒園的地理位置的優(yōu)越，利用了周邊許多的教育資源，如塑料制品廠、農(nóng)貿(mào)市場、蔬菜基地等,帶幼兒參觀，給他們講解，增長幼兒的社會知識，使幼兒的各種能力得到發(fā)展。

　　1、帶幼兒走進(jìn)社會，增長見識。在《交通工具博覽會》主題開展過程中，我們注意觀察到孩子非常崇拜解放軍，解放軍在他們心目中是多么神氣、威武。于是就與武警支隊(duì)聯(lián)系，組織幼兒參觀武警部隊(duì)，觀看解放軍叔叔操練和比武，通過參觀活動，孩子們加深了對解放軍的了解和認(rèn)識，同時(shí)還培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、克服困難、勤學(xué)苦練的優(yōu)良品德。