另外，教師要多注意諧調(diào)性相對(duì)差的幼兒，不斷的鼓勵(lì)，還可以讓幼兒之間互相的糾正錯(cuò)誤，讓諧調(diào)性相對(duì)于好的同學(xué)，給其它幼兒做示范，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的勁頭，并且把幼兒分成不同的小組，在教學(xué)過(guò)程中可以分小組進(jìn)行練習(xí)，來(lái)讓他們懂得集體協(xié)作，來(lái)提高集體榮譽(yù)感。

　　根據(jù)幼兒的心理和學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)，在幼兒舞蹈創(chuàng)作中就應(yīng)該注意：

　　1、幼兒舞蹈的趣味性

　　由于幼兒心理發(fā)展的特征所限，幼兒在參與舞蹈活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)受情感因素的支配，他們對(duì)藝術(shù)作品的審美體驗(yàn)往往是感性的直覺(jué)。幼兒舞蹈的創(chuàng)作主體是成人，而表演的主體是幼兒，如果成人一味按自己的心理狀態(tài)去創(chuàng)作，幼兒就會(huì)感到枯燥無(wú)味，原本非常自然的表現(xiàn)力也就會(huì)隨之消失。為了讓孩子們能夠自始至終的保持興趣，我們可以創(chuàng)作時(shí)巧妙的將舞蹈與游戲結(jié)合起來(lái)，幼兒天性都是好玩、好奇，在玩與舞蹈中他們會(huì)表現(xiàn)出注意力的高度集中，情感的極端投入，如果我們?cè)谕嬷性賴�繞一定的思想內(nèi)核，那么舞蹈生動(dòng)感人，孩子也會(huì)從中得到教育，完善他們的品格，塑造他們健康的心靈。例如有個(gè)幼兒舞蹈叫《童趣》，這個(gè)舞蹈主要表現(xiàn)的是孩子們?cè)谕嬉粚?duì)一對(duì)的拍手游戲，可就有一個(gè)孩子是單數(shù)了，于是她就生氣了，耍脾氣，把鞋也扔掉了，可是還是沒(méi)有人理她，于是他就表現(xiàn)好多逗大家的動(dòng)作來(lái)吸引別的小朋友注意他，結(jié)果呢，別的小朋友都走了，他一個(gè)人還在表演，褲子掉了他也渾然不覺(jué)……，觀眾捧腹大笑，但是卻讓人們真切的感受到童趣，也教育小朋友要互相團(tuán)結(jié)，共同游戲的好品格。

　　2、幼兒舞蹈創(chuàng)作中的知識(shí)性

　　舞蹈教學(xué)和舞蹈的創(chuàng)作除了訓(xùn)練學(xué)生的肌體和品格以外，它還可以蘊(yùn)含一定的知識(shí)性。亞力士多德認(rèn)為"兒童一開始就具有模仿的本領(lǐng)，模仿就是學(xué)習(xí)"。皮亞杰認(rèn)為"兒童的模仿產(chǎn)生表象，是日后形成思維的準(zhǔn)備，而模仿又恰恰是兒童日常生活中增長(zhǎng)知識(shí)和能力的主要手段" 。

　　在舞蹈教學(xué)中我們單一的勾繃腳練習(xí)學(xué)生會(huì)做的不規(guī)范，不能夠積極主動(dòng)的去練習(xí)。單一的手位練習(xí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)榭菰锒�注意力不集中。但是把這些運(yùn)用于舞蹈創(chuàng)作，卻是另一番景象。我曾記得自己創(chuàng)作的小舞蹈《丟手絹》中一開始，小朋友們是全躺在地上的，小朋友們右腿翹在左腿上，音樂(lè)起，右腿就是勾繃腳練習(xí)，在舞蹈表演中因?yàn)橛腥ひ魳?lè)，又加上孩子們強(qiáng)有力的表現(xiàn)欲望，他們的勾繃腳做的要比教學(xué)中的規(guī)范、整齊；另外在教手位練習(xí)時(shí)，學(xué)生是不容易記住手位的名稱的，可是我在創(chuàng)作小舞蹈《小小花木蘭》時(shí)，我給小朋友們講了花木蘭的故事，并且放了一小段木蘭從軍讓小朋友們觀看，這下可好，教室里一下熱鬧了，他們邊模仿邊跳，我也乘機(jī)把我們的教材中的單手位加上，學(xué)生很快就記住了單手位的名稱，并且學(xué)生還記住了歷史小故事《木蘭從軍》。這就是舞蹈教學(xué)和創(chuàng)作需要達(dá)到的共同目標(biāo)，具有趣味性、知識(shí)性，并且讓舞蹈表現(xiàn)出來(lái)豐富的內(nèi)涵。

　　三、在舞蹈教學(xué)和創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒初步的審美意識(shí)

　　所謂審美教育，就是利用美的事物，通過(guò)組織幼兒的審美活力來(lái)培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動(dòng)。

　　1、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的審美教育

　　這就要求教師首先要有正確、健康的審美情趣去影響幼兒，以幫助幼兒形成初步的和健康的審美觀點(diǎn)。在舞蹈教學(xué)中首先教師的服飾要讓學(xué)生感覺(jué)到美，其次教師對(duì)學(xué)生的示范性動(dòng)作要美，讓學(xué)生了解舞蹈的美是什么樣的，另外在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中要糾正學(xué)生不諧調(diào)的、不美的動(dòng)作，讓學(xué)生區(qū)別美與不美。除了單一模仿以外，中國(guó)舞考級(jí)中有一項(xiàng)訓(xùn)練很好，就是模仿與想象，這其實(shí)也是學(xué)生創(chuàng)造美的過(guò)程，教師不可一味的讓學(xué)生自己跳，畢竟幼兒舞美的感覺(jué)還沒(méi)完全形成，教師要去引導(dǎo)，讓學(xué)生自己享受創(chuàng)造美的快樂(lè)，另外，在教學(xué)中無(wú)法實(shí)施的審美教育我們?cè)谖璧竸?chuàng)作中來(lái)彌補(bǔ)。