美術(shù)教育作為促進(jìn)兒童智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要手段，已為人們普遍認(rèn)識(shí)和重視。兒童美術(shù)指兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，反映了兒童對(duì)其周圍世界的認(rèn)知、情感和思想；而且，兒童美術(shù)是區(qū)別于成人美術(shù)的，無論從審美視角還是教育教學(xué)目的與意義、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有所不同，這一點(diǎn)大家以前可能沒有認(rèn)識(shí)到。兒童美術(shù)教育只是一種審美的啟蒙教育，是以促進(jìn)兒童全面發(fā)展為目的，是培養(yǎng)兒童想象力、觀察力、記憶力和創(chuàng)造力的教育，是培養(yǎng)兒童從小心靈向上、向善、向美的"心靈教育"，而絕不是單純的教孩子怎樣畫畫的教育。美術(shù)教育有其獨(dú)持的教育規(guī)律，在兒童漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中，如能科學(xué)地將美術(shù)教育知識(shí)傳授給他們，將會(huì)對(duì)兒童知識(shí)面的拓寬、想象力的豐富、形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強(qiáng)都有好處。兒童畫最可貴的是想象力，而非單純的技巧，兒童繪畫重感覺、輕技法，重"心理體驗(yàn)"和"心目中真實(shí)的生活"，其審美、思考都有其獨(dú)特而不可替代模仿的特點(diǎn)。美術(shù)教育作為促進(jìn)兒童智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要手段，已為人們普遍認(rèn)識(shí)和重視。

　　四歲的孩子，就可以清楚地區(qū)別一種事物和另一種事物的形象、性質(zhì)等的不同。狗、雞、燕子、蝴蝶等都能夠各自區(qū)分。但是，他們卻完全不關(guān)心自己畫中這個(gè)東西和那個(gè)東西之間的關(guān)系。不僅是不關(guān)心，而且由于他們只是畫自己印象深刻的那部分，所以畫人物時(shí)，就會(huì)畫成了頭足人像。

　　為了提高小班幼兒的涂色能力和技巧，在一次美術(shù)活動(dòng)中，我結(jié)合現(xiàn)有主題，請(qǐng)孩子們?yōu)榇笙蟮母褡右路�進(jìn)行裝飾。因?yàn)樵诖酥�前，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的孩子在涂色技巧方面比較不足，為此設(shè)計(jì)了這樣的一次涂色活動(dòng)。孩子們的興致都很高，也十分投入。為了讓自己設(shè)計(jì)的衣服受到大家的喜歡，孩子們小心翼翼，極盡所能地把自己的本事拿出來。

　　當(dāng)我走到林心潔身旁時(shí)，見她涂的很認(rèn)真，但是她不是一塊一塊的涂，而是一條一條的涂。我很奇怪，蹲下來問："林心潔，你怎么不是一個(gè)格子涂一個(gè)顏色呀？"她馬上說："老師，我畫的裙子很漂亮吧。"我說："確實(shí)很漂亮！可是你是怎么想到的？"她回答我說："媽媽給我買的裙子就是五顏六色，一條一條的。""你真是個(gè)聰明的寶寶。"我很高興，她有自己的想法，而不是向其他孩子那樣只是單純的模仿教師。隨后我又引導(dǎo)她："想想看，除了一條一條的，還有什么辦法讓它變的更漂亮？你可以看看小朋友穿的衣服。"林心潔看看同桌的小伙伴，自信地回答："行的，我能讓它變得很漂亮的。"于是，她開始新的嘗試。她設(shè)計(jì)的衣服真的很與眾不同哦，非常的漂亮，甚至超出了我原本的想象。

　　首先要培養(yǎng)兒童的開放意識(shí)。孩子們生活在一個(gè)開放的、高科技的信息時(shí)代。教師在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)豐富多采，讓他們接觸人物、動(dòng)物、花鳥、山水、建筑、民風(fēng)民俗、影視等大千世界所有的美好東西，擴(kuò)展他們的視野。

　　再次，要培養(yǎng)兒童的自由、平等的民主意識(shí)

　　其次，要培養(yǎng)兒童的自信心。孩子在畫畫時(shí)，他都是十分自信的，因?yàn)樗�認(rèn)為他自己畫的畫是最漂亮的。他會(huì)沉浸在自己的畫中。

　　最后，要培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)賽狀態(tài)最能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，老師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，鼓勵(lì)、幫助進(jìn)步較慢的孩子，使他們努力趕上來。

　　孩子到了五歲左右，漸漸明白了各種事物各自具有的特征。他們明白了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)有頭、脖子、肩膀、肚子、腿、膝蓋的東西，同時(shí)也明白了這些事物之間的關(guān)系。因此，不會(huì)再像四歲的孩子畫的頭足人像那樣，直接從腦袋上畫出手來。不僅如此，五歲左右的孩子還明白了人是穿著衣服的，于是開始畫起了穿衣服的人物。

　　王勛是班上不會(huì)畫畫的孩子，每次一到美術(shù)活動(dòng)，他就開始坐不住，大聲講話，影響很多小朋友。我知道他最喜歡狄加奧特曼，于是我設(shè)計(jì)的一次名為"宇宙英雄奧特曼"的撕紙貼畫活動(dòng)。剛開始他的興趣也不是很高，于是我就走到他面前，"小勛，你做的奧特曼叫什么名字？""是狄加！狄加可厲害了，他會(huì)打敗所有的怪獸。""是嘛？這么厲害啊！可是老師認(rèn)為小強(qiáng)的賽文奧特曼比較厲害，你看他頭上還有兩個(gè)角呢！""對(duì)啊，對(duì)啊，賽文最厲害，我最喜歡賽文了！"小強(qiáng)在旁邊使勁點(diǎn)頭，同意我的觀點(diǎn)。"哼，狄加才是最厲害的！"小勛不滿的說著。"那你能想辦法讓狄加比賽文厲害嗎？"在我的激將下，小勛很認(rèn)真的開始研究，最后他做出來的奧特曼比其他孩子的都大，而且很有創(chuàng)意。