比如在講”小蝌蚪找媽媽“的故事之后，讓幼兒分組演講，充當故事里的故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)�，讓幼兒邊演示動作邊講，加深幼兒對故事的記憶和理解，調(diào)動了幼兒學習的積極性，思維和創(chuàng)造性語言獲得了進一步的發(fā)展。