2、提問技能  提問技能是指在活動(dòng)進(jìn)行過程中通過設(shè)置問題，啟發(fā)幼兒回憶、思考、觀察、操作，以尋找問題答案的行為方式。教師通過提問、解答問題、檢查反饋，與幼兒相互作用，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。提問是教師促進(jìn)幼兒思維、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)效果、推進(jìn)和發(fā)展教育活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的基本手段。

　　根據(jù)提問的目的和作用的不同，可將提問分為七種；回憶式、判斷式、理解式、運(yùn)用式、分析式、綜合式、評(píng)價(jià)式。

　�。�1）回憶式提問；回憶式提問是低層次的提問，其主要目的是為了在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系�；貞浭降膯栴}回答起來(lái)不難，但可以活躍活動(dòng)氣氛，樹立信心，引出活動(dòng)內(nèi)容，為進(jìn)一步提問做鋪墊。注意此類問題不宜提的太多。

　　（2）判斷式提問；教師列舉一些容易搞錯(cuò)的、似是而非的問題。讓幼兒比較、辨別、確定'是不是'、'好不好'、'對(duì)不對(duì)'，或列舉很多可能的情形、條件、結(jié)果，讓幼兒做出選擇、判斷。

　�。�3）理解式提問；這類提問要求幼兒通過對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考后，用自己的話把答案說(shuō)出來(lái)，或者是根據(jù)教師提供的事實(shí)和幼兒自己的操作過程進(jìn)行歸納概括。這類問題主要目的是教師檢查幼兒對(duì)某些知識(shí)概念、動(dòng)作原理的理解情況。

　�。�4）應(yīng)用式提問；這類問題是指教師通過設(shè)置問題情境，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問題。

　�。�5）分析式問題；用來(lái)分析知識(shí)的結(jié)構(gòu)、事物之間的關(guān)系、事件之間的關(guān)系、事件發(fā)生的原因及結(jié)果。

　�。�6）綜合式提問；可用來(lái)幫助幼兒將所學(xué)的知識(shí)用一種新的或創(chuàng)造性的方式組織起來(lái)，形成一種新知識(shí)。

　�。�7）評(píng)價(jià)式提問；在教育活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)生活或文學(xué)作品中的人物、行為給予評(píng)價(jià)，提出自己的'見解'時(shí)通常采用評(píng)價(jià)式提問。

　　【作業(yè)布置】

　　1、簡(jiǎn)述口語(yǔ)表達(dá)技能并舉例說(shuō)明。