角色游戲是幼兒較喜歡的一種游戲，同時，也是較難玩“好”的一種游戲。所謂難玩“好”，是因為：一方面孩子們生活經驗缺乏，另一方面則是難以掌握所表演的社會角色，如售貨員、醫(yī)生、郵遞員等的行為、語言乃至社會義務。正因如此，幼兒教師就更應該重視角色游戲的指導，為孩子們將來充當真正的社會角色打下基礎。

    一、角色游戲是幼兒對未來社會角色身份的初步體驗

    在角色游戲時，孩子們充當著不同的角色，而不同的角色有著不同的身份，不同的身份就有不同的表現，如各種語言、動作、形象等，這些不同的角色就是孩子對未來社會角色身份的初步體驗。體會不同身份的角色，一般多從“娃娃家”開始。因為大家都稱父母是人生的第一啟蒙老師。所以，孩子們最先熟識和接觸的就是自己的爸爸、媽媽，對角色身份的體驗也就是從爸爸媽媽開始的。孩子們在游戲中充當爸爸媽媽的角色，就會自然地去模仿爸爸媽媽的言談舉止，學習他們的日常行為，將孩子們自己理解的爸爸媽媽表現出來，這就是孩子們對角色身份的初步體驗，而這初步體驗對孩子們的影響是非常大的。爸爸的身份決定了他應該干什么事，說什么話，持什么樣的態(tài)度；媽媽的身份、孩子的身份都將有不同的表現。因此，孩子們會刻意地去表現特定身份應有的工作、語言、行動。例如：爸爸在家里不干活，下班回家只看電視、喝茶水，而媽媽卻不停地忙家務、干這干那等，這都是當前家庭存在的真實現象留給孩子的印記。再比如：理發(fā)員與顧客的身份差異、醫(yī)生與病人的身份差異、乘務員與乘客的身份差異等等。這些不同身份的角色所承擔的不同的社會責任，孩子們也在游戲中有了最初步的體驗，對他們將來可能充當的社會角色有了最初的感受。正因為如此，在角色游戲中，孩子的各種表現應引起教師的充分注意，以避免一些不良因素影響孩子，使孩子的認識、感受出現偏差，如商店的售貨員態(tài)度蠻橫、醫(yī)院的醫(yī)生敷衍病人等等。

    因此，角色游戲中的體驗雖是幼兒對未來社會角色的初步體驗，卻有可能直接影響著孩子們未來人生的質量。

    二、角色游戲是幼兒對未來社會角色交往的初步體驗

    讓幼兒學會交往并善于交往是幼兒教育的一個重要組成部分，而角色游戲正是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的交往行為的一種游戲活動。因此，游戲角色間的交往應傳遞給孩子文明、和諧的交往方式。在幼兒與幼兒間的自然交往中，他們會以自己的思維、言行進行交往。而在角色游戲中，則要讓孩子們去模仿成人的身份，進行成人間的交往，這對孩子們來說是困難的，但也是需要的，更是非常重要的。初次模仿成人的交往，會給孩子們留下極深的印象。比如：醫(yī)生與病人交往時，醫(yī)生應怎樣說，持什么樣的態(tài)度，有什么樣的表情，兩者配合會出現什么樣的結果等等。再比如：玩“娃娃家”時，由于客人來得多，吃飯時沒了筷子，這時孩子們就會學習運用成人交往的方法，到鄰居家借筷子，這一“借”的行動，就是孩子們學習交往的成功實踐。孩子們一旦要模仿成人的交往，必定要先觀察、學習成人的交往方式，在觀察的過程中，現實生活中人際交往的不同層面便展現在孩子們面前，孩子們便在游戲中展現出來：菜攤前的討價還價；商店里對商品的介紹、挑選、詢問；郵局里的填寫、對答……。孩子們在游戲中學習著在不同場合、不同地點與不同人物的交往，體驗著交往的感受。同樣這最初的體驗也需要教師的正確引導，以避免不良的交往方式影響孩子們的正常交往。

    三、角色游戲是幼兒對未來社會角色情感的初步體驗

    情感與人一生的生活質量關系重大。正常的情感可以使人對生活充滿熱愛，激發(fā)人們快樂的情緒，激勵人們按照正確的軌跡去走完充實的人生之路，這期間，人們可發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造生活、建設生活，奉獻社會、造福人類，社會才能向前發(fā)展，人類才能進步。

    反之，扭曲的情感將給社會造成危害�，F今，許多的青少年犯罪其原因多在于情感的扭曲，或父母離異、或缺少關愛……。所以，情感對人的性格的形成具有至關重要的意義。而在角色游戲中，幼兒通過扮演不同的角色，在體驗著“大情感”。孩子們的情感體驗也直接影響著他們未來社會角色的情感的形成。例如：在充當媽媽爸爸的角色時，他們會自覺地關心照顧自己的孩子，這是家庭親情的體驗；在充當醫(yī)生的角色時，他們會對病人細心周到，這是社會親情的體驗；在發(fā)現別人有困難，他們會主動去幫忙，這是樂于助人的體現……。這些情感的自然表露，說明孩子們的情感真實、自然、純潔，對塑造他們美好的心靈和高尚的品格有著極大的促進作用。然而，不正確的情感體驗，則會給孩子們純潔的心靈留下一抹陰影。例如：小朋友在玩“商店”的游戲時，出現過這樣的情況：一位“老奶奶”買了東西拿不動，這時旁邊有三個“顧客”，竟無一人去幫助她，后來在老師的參與、啟發(fā)下，才有一人去幫“老奶奶”拿東西。這個事例說明，社會上人與人之間的情感淡漠已影響到了孩子們，如果不注意修正，其影響是惡劣的。上述情況就是孩子們自覺不自覺地將一些不良社會現象沒有選擇地在角色游戲中表現了出來。因此，教師在組織角色游戲時，一定要注意孩子們的情感表現，一旦發(fā)現不良反應，應及時給予糾正和指導，幫助孩子塑造美好的情感。比如：通過扮演爸爸媽媽的角色，表達愛孩子的情感，從而體會爸爸媽媽對自己的關愛，在爸爸媽媽的關愛中學會關心他們。再比如：扮演醫(yī)生的角色，就應該有醫(yī)生的醫(yī)德，關心病人、態(tài)度和藹、認真治療……，讓孩子學習醫(yī)生救死扶傷的美德。通過這些游戲角色，孩子們對未來社會角色的情感有了最初的體驗。