2.2材料和方法以 幼兒熟知的日常生活小故事為訪談材料。為考察幼兒判斷的穩(wěn)定性，以及不同情境反映出來(lái)的差異性。本研究自行設(shè)計(jì)了4種不同故事情境，依次為（1）對(duì)他人的優(yōu)點(diǎn)或成績(jī)給予嘲笑譏諷的態(tài)度。（2）爭(zhēng)奪玩具和傷害別人。（3）偷拿別人的物品。（4）借物不及時(shí)歸還。每個(gè)故事配有圖片，方法采用臨床訪談法。

　　故事一、小朋友，有一天老師檢查小朋友講故事的好壞，小紅講完故事后，老師表?yè)P(yáng)了她，并夸她聰明。這時(shí)小剛對(duì)其他的小朋友說(shuō)：“她講的什么啊，你看她長(zhǎng)的那么難看又那么胖。

　　提問：1.小剛這樣做對(duì)嗎？為什么？”

　　2.小剛這時(shí)心里感到高興不高興？為什么？

　　3.如果你像小剛一樣這樣說(shuō)小紅，你會(huì)覺得高興不高興？為什么？

　　4.小紅覺得高不高興？為什么？

　　5.你剛才說(shuō)小剛這樣做不對(duì)，那他怎么做才是對(duì)的？為什么？

　　6.如果小紅真的講的不好，小剛這樣說(shuō)她對(duì)不對(duì)？為什么?

　　故事二、有一天，玲玲和芳芳在圖書區(qū)里看書。玲玲正在看《白雪公主和七個(gè)小矮人》，芳芳也想看，可是圖書區(qū)里只有這一本書，芳芳則把《白雪公主和七個(gè)小矮人》這本故事書搶過來(lái)自己看。

　　提問：1.芳芳這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　2.芳芳這時(shí)心里感到高興不高興？為什么？

　　3.如果你像芳芳一樣把故事書搶過來(lái)不讓別人看，自己看，你會(huì)覺得高興不高興？為什么？

　　4.小朋友，玲玲覺得高興不高興？為什么？

　　5.你剛才說(shuō)芳芳這樣做不對(duì)，那她怎么做才是對(duì)的？為什么？

　　6.如果玲玲已經(jīng)看完好多遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事了，芳芳這么做對(duì)嗎？為什么？

　　故事三、小朋友，一次老師讓小朋友們自己準(zhǔn)備葉子用來(lái)上美術(shù)課。上課時(shí)浩浩發(fā)現(xiàn)自己忘帶了葉子，他看見小軍有就拿了他的葉子。但小軍沒有了葉子也上不了美術(shù)課。

　　提問：1.浩浩這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　2.浩浩這時(shí)心里感到高興不高興？為什么？

　　3.如果你像浩浩一樣把別人的葉子拿來(lái)自己用，你會(huì)覺得高興不高興？為什么？

　　4.小朋友，你覺得小軍高興不高興？為什么？

　　5.你剛才說(shuō)浩浩這樣做不對(duì)，那他怎么做才是對(duì)的？為什么？

　　6.如果小軍還有很多葉子，浩浩這么做的對(duì)不對(duì)？為什么?

　　故事四、上美術(shù)棵時(shí)，玲玲向芳芳借了一個(gè)紅色的彩筆，當(dāng)芳芳要時(shí)玲玲卻不還。

　　提問：1.玲玲這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　2.玲玲這時(shí)心里感到高興不高興？為什么？

　　3.如果你像玲玲那樣借了芳芳的筆,當(dāng)芳芳要時(shí)不歸還，你會(huì)覺得高興不高興？為什么？

　　4.你覺得芳芳這時(shí)高興不高興？為什么？

　　5.你剛才說(shuō)玲玲不對(duì)，那她怎么做才是對(duì)的？為什么？

　　6.如果芳芳不用，還要回彩筆。玲玲這么做對(duì)不對(duì)？為什么？

　　3 結(jié)果與分析表1 變化情境中（問題6）判斷損人行為“對(duì)”和“不對(duì)”的頻次故事年齡組 故事一  故事二  故事三 故事四  總 和不對(duì) 對(duì) 不對(duì) 對(duì) 不對(duì) 對(duì) 不對(duì) 對(duì) 不對(duì)（%） 對(duì)（%）4歲  19  1  18  2  17  3  17  3  89  115歲  19  1  19  1  18  2  18  2  93 76歲  20  0  19  1  20  0  19  1  98 2表2 4歲、5歲、6歲幼兒道德判斷所依據(jù)的各類理由的百分比表道德規(guī)范 所有權(quán) 權(quán)威的態(tài)度和懲罰 對(duì)他人利益的考慮 籠統(tǒng)的理由4歲  18  18  14 10  65歲  19  16 12 11 56歲  19  19 8 8 3總和 56 53  34 29 14百分比（%）  93 88  43  48 23表3 對(duì)于（問題3）4歲、5歲、6歲判斷損人者產(chǎn)生負(fù)情緒的百分比表故事年齡組  故事一 故事二  故事三  故事四  總和高興 不高興 高興 不高興 高興 不高興 高興 不高興 高興（%） 不高興（%）4歲  4 16  2  18  2  18  4  16  18  825歲  3 17  0  20  0  20  3  17  11  896歲 1 19  2  18  0  20  2  18  6  943.1 道德認(rèn)知部分對(duì)于問題1，幾乎所有被試在所有故事里都回答損人者做的“不對(duì)”。在表1 變化情境中(問題6)判斷損人行為“對(duì)” 和“不對(duì)”的頻次中,我們可以看見，雖然問題6加入了情境因素干擾，但4歲的被試在大多數(shù)情況下已能判斷損人者做的“不對(duì)”。

　　3.2 道德判斷理由部分在表2 4歲、5歲、6歲幼兒道德判斷所依據(jù)的各類理由的百分比中，比例最高的四項(xiàng)依次為（1）道德規(guī)范.（2）所有權(quán).（3）權(quán)威的態(tài)度和懲罰.（4）對(duì)他人利益的考慮。

　　3.3 情緒判斷部分表3 對(duì)于（問題3）被試判斷損人者產(chǎn)生負(fù)情緒百分比表中可見:回答“不高興”的隨著年齡的增高頻率逐漸升高，回答“高興”的逐漸降低。但仍有少數(shù)被試組均回答“高興”的比例顯著高于回答“不高興”的。并在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了道德認(rèn)知與道德行為相脫節(jié)的現(xiàn)象。但是幼兒對(duì)此行為的解釋分別為權(quán)威的態(tài)度和懲罰、為了滿足自己的需要等。

　　4 討論4.1 幼兒道德認(rèn)知能力的發(fā)展與其掌握道德知識(shí)及一般能力的關(guān)系。

　　研究結(jié)果表明，幼兒道德認(rèn)知能力的發(fā)展與其掌握道德知識(shí)水平有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)顯示最年幼的被試（4歲）已能判斷損人行為是“不對(duì)”的。并且在損害程度大小等情境干擾下，仍能判斷損人行為“不對(duì)”占89%。表明了幼兒道德認(rèn)識(shí)的水平，這與他們已獲得越來(lái)越豐富的道德知識(shí)有關(guān)。從表2 4歲、5歲、6歲幼兒道德判斷所依據(jù)的各類理由的百分比中可以看出，幼兒不僅懂得必須遵守享用財(cái)務(wù)有關(guān)的道德規(guī)范，根據(jù)其回答的理由也可以看出他們已經(jīng)懂得必須遵守日常生活中的各類人際關(guān)系和基本的道德標(biāo)準(zhǔn)�；卮鹄碛芍杏�“團(tuán)結(jié)友愛” “拿別人的東西要和別人商量”等。但是由于幼兒的一般認(rèn)知能力尚處于較低水平，其道德知識(shí)仍是直觀的、形象的、其個(gè)體內(nèi)部各種道德知識(shí)的發(fā)展不平衡。在幼兒道德判斷理由中，仍有少數(shù)幼兒做出了不確切不恰當(dāng)?shù)囊?guī)范判斷。