主持人：其實這是阻擋對孩子的傷害？

　　鄭委：當(dāng)家長不欣賞孩子的時候，孩子就會向負的方向發(fā)展。這叫匹克馬力翁效應(yīng)。有一個人他測一個學(xué)校里面哪幾個孩子是天才，他發(fā)了一些卡片，找了幾個孩子說，測出來了，你們幾個是天才。這些孩子成績越來越好，越來越好，在工作上也非常出色，在社會上的地位也非常高。最后謎底揭曉的時候，發(fā)現(xiàn)這幾個孩子就是隨便挑出來的非常普通的孩子。你期望孩子向哪個方向發(fā)展，他就會向哪個方向發(fā)展。我們很多家長在孩子上學(xué)之后，就給孩子貼上各種各樣的標簽，寫作業(yè)慢、注意力不集中、別人孩子好，你怎么不好？帶來的結(jié)果就是兩個，一個是孩子反抗，一個是孩子認為我自己不好。要不然你說什么我跟你對抗，變成一個叛逆型的孩子。家長對孩子正向的期望，是孩子在9歲之前，或者12歲之前非常非常重要的。你會發(fā)現(xiàn)在幼兒園階段你說他好，使勁干。家長們也是幼兒園之前總看孩子很好。不知道為什么上小學(xué)那一天開始，滿眼孩子缺點。這是所有的爸爸媽媽，尤其是媽媽們要想辦法都覺得。

　　主持人：家長對孩子的信心，也來源于家長對一些事物的理解，比如說這個家長是不是總能看到生活好的方面？

　　鄭委：教育孩子就是教自己做人。這個家長在生活中是不是積極、陽光、凡事都往好的方向想。這就帶動了孩子。如果爸爸媽媽每天都是焦慮、害怕、擔(dān)心，你會發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)秀不了。

　　主持人：孩子怎么就學(xué)習(xí)好了？家長還是拋棄不了這個想法，希望孩子學(xué)習(xí)好。

　　鄭委：每個家長都希望孩子學(xué)習(xí)好。關(guān)鍵怎么樣才能學(xué)習(xí)好。難道每天嘮嘮叨叨、批評、表揚、講道理、要求，他就能學(xué)習(xí)好嗎？難道花更多的時間學(xué)習(xí)，就能學(xué)習(xí)好嗎？難道真的是把作業(yè)寫好了就能學(xué)習(xí)好嗎？不是，學(xué)習(xí)是一個綜合的心理過程，這個過程中，你怎么樣才能學(xué)好？三個方面：第一，愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。在一二年紀，不愿意學(xué)，被家長打著罵著，家長有淫威，隨著孩子長大了，你的威力不大了，他就不學(xué)了。第二，他不會學(xué)，學(xué)習(xí)方法、態(tài)度的問題。第三，不能學(xué)，自身能力不夠，他也不會學(xué)習(xí)好。比如說我踢足球，我特愛踢足球，我主動，我特別會踢足球，技巧很好。但是我是殘疾人，少一條腿�；蛘呶遗苁�分鐘就跑不動了，體能差。我特能踢，我身體狀態(tài)很好，我特會踢，方法也到位，但是，我不愛踢，我不上場，這肯定也不行。還有，我特愛踢、特能踢，我不會踢。在場上40分鐘找不到球。這三個方面缺任何一個方面，孩子都不會學(xué)習(xí)。

　　鄭委：愛不愛學(xué)習(xí)是動機、興趣、態(tài)度和認知的問題。我沒興趣，我認知也不對，我不愛學(xué)；如果說孩子這樣想：我媽媽是單親，我要照顧她，我要好好學(xué)習(xí)。這四個方面有一到兩個方面，孩子都會主動學(xué)習(xí)。會不會學(xué)習(xí)是行為、方法和技巧這三個問題。能不能學(xué)習(xí)，是智力因素和非智力因素，再加上知識儲備這三個方面。我們家長現(xiàn)在上了小學(xué)之后，他關(guān)注的還不是能學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)和會學(xué)習(xí)三個方面。他只是關(guān)注能學(xué)習(xí)里面的知識儲備多少。最多再關(guān)注能學(xué)習(xí)里面智力因素里面的記憶力。

　　一二年級家長想讓他學(xué)習(xí)的時候，千萬不要讓他討厭學(xué)習(xí)。孩子很努力的學(xué)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)總達不到一百分，總達不到家長的要求，他就會討厭學(xué)習(xí)。第二，會學(xué)習(xí)，寫作業(yè)有方法，上課有方法，預(yù)習(xí)、做筆記都有方法。你會發(fā)現(xiàn)做筆記越認真的越是中等學(xué)生。他可能就沒有做過筆記，或者沒有人教過他如何高效的做筆記。做筆記是有方法的，是高效的。我們從小到大沒有人教過孩子這個東西，我上學(xué)的時候不好好寫筆記，因為我學(xué)習(xí)好，上課隨便寫點，下課借中等生的筆記看，很有價值。學(xué)習(xí)方法沒有家長們?nèi)ソ�，老師們也不教。我們很多的老師在上學(xué)期間就不是學(xué)習(xí)好的，他學(xué)習(xí)就沒有方法和技巧。學(xué)習(xí)的方法和技巧對于一個人來講非常重要。

　　主持人：您也給我們的家長介紹一下寫作業(yè)的方法？

　　鄭委：我不太想介紹這個，因為這是我們中國絕大多數(shù)家長的問題，他愛找問題，但是他不找自己的問題。只要這個家長是對孩子高期望、高要求的，沒有用�？偘�辦、總滿足的沒有用。不會說話的也沒有用。我跟你說，寶貝，咱們出去玩一會兒好嗎？我是真心說的，孩子說，不，我要學(xué)。如果你學(xué)了這一招，嘴上說，寶貝，咱們出去玩一會兒，再寫作業(yè)好嗎？心里想，千萬別出去。寶貝說，我要出去玩。比如說我們倆關(guān)系好，你信我，我說的錯話你都會信我。如果你不信任我，我說的對話你都可能不聽。所以實際上幼小銜接的核心，家長和孩子要有信任關(guān)系，有了這樣的關(guān)系，什么樣的方法家長都可以用。如果你沒有這種關(guān)系，越用方法，效果越差。

　　主持人：提醒家長重點不要放在關(guān)注術(shù)的方面。重點要放在讓孩子信任你。您說了這么多家長和孩子之間的感到，我們現(xiàn)在中國家長的教育現(xiàn)狀是什么樣的？

　　鄭委：不懂教育特負責(zé)。你要問他真的教育的知識，他什么都不知道，但是他每天特負責(zé)任的教育孩子。有專家會說，不持證上崗，掃馬路的職業(yè)都要持證上崗，而我們家長如何持證上崗？教師和老師是完全不同的兩個職業(yè)，教師是以傳授知識為主線，家長是以纏手愛為主線。家長的目的是讓孩子學(xué)會做人，成為一個為社會做貢獻的人，不傷害社會的社會公民，這是你家長永遠不能放棄的一個方向。何為教育？去問在座的所有的家長，沒有人能回答。什么是愛？沒有人能回答得出來。什么是你知道，可能你根本不知道，教育教育，施教者，老師和家長給孩子做榜樣，孩子就會模仿出你所有的優(yōu)點。第二，教育根本原則就是教孩子學(xué)會做人，與人為善。只要這兩個點偏離了方向，這個孩子成人的可能性就會越來越差�，F(xiàn)在啃老的多，厭學(xué)的多，早戀的多，為什么會這么多？難道真的怪我們孩子嗎？其實我們首先應(yīng)該反思我們作為家長到底做的對不對。什么是愛？第一，愛的前提是信任，只要沒有信任的愛，可能都不是真的愛。二，寬嚴有度是真愛。做事要寬，做人要嚴。我們做事對孩子要求嚴，孩子失去了自信。做人上卻對孩子很松，總包辦、滿足，讓孩子失去了德行和責(zé)任。第三，愛系付出不求回報的沒有條件的。但是我們現(xiàn)在絕大部分家長的愛都是有條件的。我愛你為了你有出息，我愛你為了你考大學(xué)，我愛你為了你能找到好工作。而我們家長又不懂，愛是沒有條件的，他會理解成，愛是沒有原則的。愛是付出不求回報沒有條件的，但一定是要有原則和底線的。這三點做好了，你的孩子才能在真正愛的環(huán)境下去成長，有愛、環(huán)境好，這個樹成才的可能性就大得多得多。但是只要愛不對，這個孩子像這個大樹一樣，就可能長歪了、斜了，長不成了。