【摘要】幼兒教師對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。然而，近年來幼兒教師虐待兒童的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，已經(jīng)引起社會(huì)各界的高度重視。鑒于此，本文對(duì)如何杜絕或減少幼兒園虐兒的發(fā)生進(jìn)行了探討。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒園 師德 虐待一、前言盡管我國法律禁止任何形式的體罰及變相體罰學(xué)生的行為，但體罰這種與現(xiàn)代教育文明不和諧的現(xiàn)象還普遍地存在于學(xué)校教育中，甚至于幼兒園中。例如深圳某幼兒園大三班的小強(qiáng)，因在武術(shù)排練時(shí)走錯(cuò)了方向，惹怒了武術(shù)老師熊某，熊某用右手狠狠地扇了他三個(gè)耳光；溫州市平陽縣騰蛟鎮(zhèn)中心幼兒園的一名老師，對(duì)不聽話的小朋友，用燒燙的打火機(jī)燙臉；楊浦區(qū)某雙語幼兒園托班女童上周五下體被放置豆粒，4天后才發(fā)現(xiàn)在醫(yī)院取出；西安市一幼兒老師，只因孩子踩臟地面，竟讓兩個(gè)女童下跪，并用舌頭舔凈她們踩臟了的地面。一系列有關(guān)幼兒園老師傷害幼兒的事件觸痛了萬千家長(zhǎng)的心，同時(shí)也引發(fā)了社會(huì)關(guān)于幼兒園教育的反思。

　　二、幼兒園虐兒行為的危害分析隨著教育民主化進(jìn)程的加快，體罰這樣的教育方法已經(jīng)越來越為人們所否定與批判。在現(xiàn)代教育理念看來，體罰學(xué)生己經(jīng)被認(rèn)定為現(xiàn)代社會(huì)最不文明、最不科學(xué)、最不人道的教育手段之一。對(duì)幼兒進(jìn)行體罰帶來的惡果令人震驚。

　　首先，體罰會(huì)對(duì)幼兒造成嚴(yán)重的身體傷害。教師是成年人，體力上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，幼兒的身體各部分都十分脆弱，教師哪怕是隨手一巴掌或者一拳頭，對(duì)孩子來說都是巨大的打擊。輕者皮肉受損，重者造成殘廢或危及生命。專家認(rèn)為：孩童時(shí)期的暴力是人類社會(huì)整個(gè)暴力的基礎(chǔ)。孩子是真正的社會(huì)的弱者，不懂得自己有哪些權(quán)利，也不懂得怎樣去合法維護(hù)自己的權(quán)利。正是由于身體力量的弱小，才導(dǎo)致老師敢于體罰和虐待。如果老師一味地打罵體罰孩子，就會(huì)埋下一個(gè)禍根，那就是當(dāng)他有力量的時(shí)候，他就會(huì)打罵更小的孩子，當(dāng)他成年以后，就會(huì)打罵和體罰小孩，如果是男人，也可能會(huì)打罵女性和兒童。

　　其次，破壞幼兒園的形象與聲譽(yù)。在體罰現(xiàn)象較多的幼兒園，家長(zhǎng)紛紛要求轉(zhuǎn)學(xué)、甚至拒不上學(xué)，幼兒園的社會(huì)評(píng)價(jià)急劇降低。雖然許多家長(zhǎng)在學(xué)生入學(xué)時(shí)便一再強(qiáng)調(diào)“我的孩子就交給您了”，但是，一旦教師真的動(dòng)起手來，最憤怒的便是家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)對(duì)于教師的不滿，很自然地會(huì)延伸到幼兒園身上，造成師生之間、家長(zhǎng)與幼兒園之間的嚴(yán)重對(duì)立。近年來，許多家長(zhǎng)與教師對(duì)簿公堂、家長(zhǎng)聯(lián)合親屬等社會(huì)成員沖擊幼兒園的事件時(shí)有發(fā)生，影響幼兒園正常的教學(xué)進(jìn)程和日常管理。幼兒園教育與家庭教育之間產(chǎn)生一條巨大的鴻溝，無法很好地結(jié)合起來，這其中最大的受害者，便是學(xué)生。

　　三、杜絕幼兒園虐兒行為的措施1、加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)幼兒教師的愛心幼兒教師的職業(yè)是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，一個(gè)具有熱愛幼兒教育、獻(xiàn)身幼兒教育精神的教師，必然會(huì)對(duì)教師職業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)、作用和意義有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)具有強(qiáng)烈的職業(yè)情感。因此，幼兒教師要積極關(guān)注幼教事業(yè)的發(fā)展，積極參與教育改革，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為推進(jìn)素質(zhì)教育奉獻(xiàn)自己的才智。教育工作是以孩子為對(duì)象，教師每天要和孩子打交道，作為幼兒教師必須對(duì)這項(xiàng)工作極端熱忱，時(shí)時(shí)處處都要表現(xiàn)出樂觀向上和熱情飽滿的風(fēng)貌。作為一名幼兒教師，要有明確的目的，對(duì)幼教事業(yè)信念堅(jiān)定，不論是在順利時(shí)還是在逆境中，都要對(duì)工作充滿信心，要有足夠的耐心，尤其是在和孩子們的交往過程中，要有涵養(yǎng)、能忍耐，并且循循善誘。

　　2、加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)幼兒教師對(duì)體罰的認(rèn)識(shí)幼兒教師必須加強(qiáng)法制教育，只有這樣，才有可能正確地對(duì)待孩子�，F(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，各行各業(yè)都要依法行事，教育也不例外�！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》中規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》中也規(guī)定：對(duì)體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。有的孩子在教師示范時(shí)講小話，教師就請(qǐng)這個(gè)孩子站到教室外面，將停止其活動(dòng)當(dāng)作一種懲罰手段，看起來是教育孩子引以為戒，實(shí)際上這是違法的。因?yàn)榉�律賦予了孩子受教育的權(quán)利，幼兒園和教師無權(quán)剝奪。

　　3、建立完善的監(jiān)督機(jī)制第一，加強(qiáng)學(xué)校的硬件設(shè)備，為每個(gè)班級(jí)安置攝像設(shè)備，以便于學(xué)校對(duì)教師的課堂行為進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控。第二，對(duì)教師要做到賞罰分明。對(duì)于經(jīng)常體罰學(xué)生的教師采取批評(píng)、減少績(jī)效工資等懲罰，并將所有教師的日常表現(xiàn)納入到績(jī)效考核成績(jī)?cè)u(píng)比之中，作為年終獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)現(xiàn)教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象后，一定要按照相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行處理，絕不包庇縱容，使施罰者承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任。第四，收集報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中體罰和變相體罰學(xué)生的案例，分析其出現(xiàn)的原因，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)典型案例進(jìn)行收集、處理和分析，以此警示教師，達(dá)到防患于未然的目的。

　　總之，目前幼兒教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象己經(jīng)越來越引起人們的關(guān)注與重視，作為一名合格的幼兒教師要有責(zé)任心、事業(yè)心，還要用一定的方法、技巧去贏得孩子們的心，讓孩子們成為自己的朋友。唯有如此，才能有效杜絕虐兒事件的發(fā)生。