么事都沒有耐心的，比如聽故事，比如玩角色扮演游戲，她可有耐心呢，倒常常是玩得我有點不耐煩呢�？偟膩碚f好像吟吟的動手能力比較差，我應該怎么培養(yǎng)她呢？

　　吟吟媽：關于動手能力、吃飯等

　　你好。孩子剛兩歲，對于孩子的動手能力的培養(yǎng)，要做適合他的智力發(fā)展階段的活動。孩子現(xiàn)在這個年齡段只能是亂畫，你不可能讓孩子給你畫出個名堂，對顏色的認知也僅僅是剛開始。動手能力主要是孩子的精細動作能力，可以讓孩子亂畫、學習用剪子、兩個小指頭去拿很小的珠子(揀小黃豆，大人要看著，別吃下去)等，玩積木，對于這個年齡段的孩子主要是二維積木、三維積木現(xiàn)在還不到年齡。二維平面積木主要是用各種形狀的積木擺成一個平面圖，給孩子玩拼圖，先從2x2，再到2x3，拼圖就是那種(如孫悟空圖一切兩刀，分成四塊)。買些巧巧板，各種形狀，讓孩子去拼，給孩子橡皮泥，讓孩子去亂捏，一邊捏，一邊表揚他，(不過你不要指望他給你捏出個什么形狀來。

　　睡覺問題，到點必須強制孩子睡覺，很好，有一段時間就可以形成習慣。孩子沒有你們說的那么脆弱，吵他幾次就會有心理問題。吃飯就按照你說的方式，早上喝牛奶后，不要給孩子帶點心，養(yǎng)成習慣，他到幼兒園后不好好吃飯，雖然幼兒園的伙食和家里比差，但也不是不能吃，要鍛煉他。大人不要心痛孩子，給孩子帶點心，甚至中途去看也帶食物，這堅決杜絕。下午接孩子回家后，不要給孩子吃零食，最好是任何零食都不給吃，因為養(yǎng)成這樣的習慣，孩子在幼兒園四點鐘那一餐飯不好好吃，晚餐回家也不好好吃。晚餐要吃好。

　　吟吟媽：

　　謝謝張教授，巧巧板是什么？

　　是不是那種各種幾何圖形的彩色拼板？還有這么大的孩子用剪刀是不是讓她隨意亂剪呢？

　　吟吟媽：就是傳統(tǒng)玩具七巧板

　　商場有賣，現(xiàn)在有各種形狀的彩色拼板，選簡單的給孩子玩，逐步到比較復雜。有專門賣的小孩子用的剪子，不會剪到手，你讓他隨便剪，鍛煉手的靈巧性，以后逐步過渡到能夠按照畫的線剪。到四歲左右就可能剪出很好的圖形。

　　笑笑7830：

　　張醫(yī)生你好

　　我的孩子5歲半，女孩兒。我發(fā)現(xiàn)這個問題是在她學寫毛筆字的時候：在照老師的帖子練字時，有些筆畫她錯了我指出后，在下次她仍會錯，我依舊指出，可下下次、下下次她仍會錯。我也曾反省自己的態(tài)度是否太急躁，換而很輕描淡寫指出，仍不行。繼而發(fā)展到練琴時也會如此。上學前班后，在習拼音時，平時練習她會寫p，可一聽寫就成q，而且我也是反復強調指出。我有一種她明知故犯的感覺，對她軟硬兼施仍不見效，她時不時犯勁兒，我都累死了，真不知該怎么辦才好！請教張醫(yī)生了，謝謝。

　　笑笑7830：孩子的空間能力是需要慢慢發(fā)展

　　你好。你說得情況看，孩子并不一定是故意和你作對。比如p寫成q，這是孩子心理發(fā)展的問題，我們叫做鏡像書寫，有的孩子上小學以后很長一段時間仍然存在這種問題，屬于空間認知問題，是需要慢慢發(fā)展，多讓孩子玩拼圖，擺積木，畫畫，用橡皮泥捏物體，孩子的動手能力肯定不太好。

　　清清媽咪：

　　張教授好！請教，

　　清清玩的時候耐心很好，但是學習的耐心好象不是很好，一旦會了，就不肯聽大人的指導了，比如學剪紙，外婆第一次教她，她會了，第二次她就不許外婆發(fā)表意見了，自己很麻利地剪，可以一氣剪一二十張。是不是有必要給她糾正？

　　前一陣，清清自己要求要上英語班，我就給她報了名，其實也就一周兩次，一次半個小時。但是這個星期她說她不想上了，而且真的就不去上了，周一晚上我問她："今天英語老師給你們講了什么呀？"她說："我不是告訴你了嘛，我不去上了呀"。她們幼兒園是從大學請的一個年輕老師來教英語的，我聽過她講的公開課，感覺她不是很有耐心的老師。

　　雖然我們背后夸清清有膽量，但是這樣是不是太放縱她？

　　清清媽咪：兩個問題性質不一樣

　　你好。首先講第一個問題，我看到孩子剪的紙花，

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