在談到智力開發(fā)時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別指出的是，前幾年在宣傳成才之路的時(shí)候，較多地強(qiáng)調(diào)了智力因素和知識因素，片面追求升學(xué)率，忽視了思想品德教育。

　　每個(gè)家長都希望自己的子女成為有用的人才。什么是人才？人才并不是智力好的同義語。它應(yīng)當(dāng)包括一個(gè)人的品德、才能、常識、體魄等諸方面因素，缺一都不能算得上理想的人才。只有那些熱愛祖國、遵紀(jì)守法、熱愛勞動、具有遠(yuǎn)見卓識，具有一定的知識才能，并且身體健康的，才能為"四化"建設(shè)做出貢獻(xiàn)。因此，智力只是成才過程中的一個(gè)重要因素，而不是全部。只強(qiáng)調(diào)智力因素的作用，不重視非智力因素的影響，顯然是難以達(dá)到成才的彼岸。

　　非智力因素對一個(gè)人的成才是非常重要的。一些心理學(xué)家所進(jìn)行的追蹤研究表明，在突出人才與平庸者之間，最顯著的差別并不限于智力水平的高低，而且還決定于自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)持性及自制力等非智力因素的優(yōu)劣。對于學(xué)生來說，非智力因素的狀況，直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。不少事實(shí)也表明，智力好的學(xué)生由于非智力因素不良，學(xué)業(yè)水平明顯低于智力中等但非智力因素較好的學(xué)生；智力較差的學(xué)生由于非智力因素較好，學(xué)業(yè)水平反而明顯高于智力中等而非智力因素較差的學(xué)生。

　　智力因素與非智力因素是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)，但是不能互相替代。智力因素與非智力因素的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)成長中必備條件。 一個(gè)人成才過程，好比一個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。智力因素是加工與處理系統(tǒng)，非智力因素是動力與調(diào)節(jié)系統(tǒng)。沒有加工、處理系統(tǒng)無法操作，不能進(jìn)行生產(chǎn)；沒有動力和調(diào)節(jié)系統(tǒng)，生產(chǎn)不能維持，運(yùn)轉(zhuǎn)將會失靈。

　　非智力因素是智力發(fā)展的可靠保證。因此，在對孩子進(jìn)行智力開發(fā)時(shí)，既要重視智力發(fā)展，又要重視非智力因素的培養(yǎng)，只有這樣才能保證多出人才，出好人才，真正達(dá)到早期開發(fā)孩子智力的目的。

　　下面簡要介紹一下興趣、動機(jī)、情緒、意志和性格等非智力因素，在孩子成長中的重要作用。

　　興趣是探索的動機(jī)，是發(fā)展創(chuàng)造性的促進(jìn)劑。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。生物學(xué)家貝弗里奇說 過：“只有那些對發(fā)現(xiàn)抱有真正興趣和熱情的人，才會成功�！焙⒆佑辛藢W(xué)習(xí)興趣，才會努力去學(xué)習(xí)；有了制作的興趣，才會埋頭苦干；有了探索的興趣，才會苦苦思索，追根求源。因此，必須培養(yǎng)孩子有廣泛的、濃厚的興趣，到一定年齡，又要引導(dǎo)培養(yǎng)專門的興趣。

　　正常而穩(wěn)定的情緒，是學(xué)習(xí)和工作的保證。情緒好壞，常常左右一個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的成敗。情緒樂觀穩(wěn)定，才能經(jīng)得起勝利的沖擊和失敗的挫折，因此要培養(yǎng)孩子有這種情緒。要有創(chuàng)造性的激情。大發(fā)明家愛迪生就有創(chuàng)造熱情，他為尋找電燈的燈絲，雖然經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，但是他的情緒始終是飽滿、樂觀而穩(wěn)定的。在試驗(yàn)了一千次后，終于找到理想的材料，取得了勝利。

　　意志和性格是促進(jìn)創(chuàng)造性的強(qiáng)有力的因素。居里夫人說：“人要有毅力，否則將一事無成�！睆纳蠍鄣仙�的試驗(yàn)，就充分說明他具有創(chuàng)造發(fā)明所需要的意志性格。事實(shí)上，不論是科學(xué)發(fā)明，還是文藝創(chuàng)作，都不可能一舉成功。要經(jīng)得住失敗的考驗(yàn)，還要經(jīng)得住社會種種不利輿論的考驗(yàn)。 在創(chuàng)造性個(gè)性的形成中，非智力因素有時(shí)起著決定性的作用。

　　許多事實(shí)表明，一個(gè)智力正常的人，如果非智力因素高，特別是意志、性格素養(yǎng)水平高，往往能有所作為。反之， 一個(gè)智力水平較高的人，若缺乏自信，沒有毅力，自命不凡，最終還是一事無成。