“乘客們，江燕花園到了，請(qǐng)下車(chē)的乘客從后門(mén)下車(chē)。”

　　“車(chē)拐彎，請(qǐng)坐好扶穩(wěn)。下一站是保利紅棉花園……”

　　放學(xué)剛到家，我家的小“司機(jī)”又忙開(kāi)了，開(kāi)著他心愛(ài)的“小巴士”在家客廳的馬路上飛快地奔馳著，一個(gè)又一個(gè)的站名在他的小嘴里不停地報(bào)出來(lái)。在玩具巴士經(jīng)過(guò)的地方，有他和我們自制的交通燈、站牌、斑馬線等。這是孩子近來(lái)樂(lè)此不疲玩的開(kāi)巴士游戲。

　　記得從兩三歲開(kāi)始，孩子就對(duì)馬路上五顏六色、來(lái)來(lái)往往的公共汽車(chē)產(chǎn)生了濃厚興趣，并記住了經(jīng)過(guò)家門(mén)口的幾乎全部公交線路，如數(shù)家珍地向大人講出來(lái)，不用我們費(fèi)多大功夫，他就認(rèn)識(shí)了全部阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子十分留意不同線路巴士的不同走向以及報(bào)站器報(bào)出不同的站名，回到家里還模仿各條線路開(kāi)起自己的小巴士來(lái)，一邊開(kāi)一邊模仿報(bào)站器似模似樣地報(bào)起站來(lái)。我們靈機(jī)一動(dòng)，買(mǎi)來(lái)了廣州地圖，孩子第一次見(jiàn)到地圖顯得很感興趣，我們便指導(dǎo)他在地圖上找到自己家的位置以及一些常去地點(diǎn)的方位，然后告訴他如果坐巴士到那些地方會(huì)經(jīng)過(guò)什么路、什么橋等等。還讓他在地圖上按某條真實(shí)線路開(kāi)起小巴士來(lái)，告訴他該怎么左拐右拐，往南往北等，使他懂得了一些基本的方位概念，平時(shí)坐巴士時(shí)還一一讓他自己指出來(lái)。孩子果然對(duì)此饒有興致，并很快掌握了我們教給他的知識(shí)。

　　后來(lái)我們又找來(lái)一本《廣州公交指南》的書(shū)，讓他開(kāi)車(chē)時(shí)對(duì)照線路認(rèn)站名，既復(fù)習(xí)了平時(shí)在幼兒園學(xué)到的字，又認(rèn)識(shí)了不少新字�，F(xiàn)在這本書(shū)簡(jiǎn)直成了孩子“開(kāi)車(chē)”時(shí)的“寶鑒”，每天總要翻上幾遍，遇到新字就問(wèn)人，并很快記了下來(lái)，認(rèn)字的速度也大大提高了。