墻壁墻角是否有海綿以防撞傷？老師有沒(méi)有功利地推薦課程？班級(jí)是否統(tǒng)統(tǒng)人滿(mǎn)為患？身邊人口碑 究 竟 如何？……只有把這些因素統(tǒng)統(tǒng)考慮進(jìn)去，才能保證你為孩子選擇的早教機(jī)構(gòu)更安全、更專(zhuān)業(yè)、更讓人省心。

　　隨著80后爸媽的粉墨登場(chǎng)，“早教”這一行當(dāng)變得越來(lái)越普及與熱鬧�？墒窃跓狒[背后，不可否認(rèn)地存在著魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象。前些日子，一則關(guān)于上海某“老牌”外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)突然關(guān)門(mén)歇業(yè)的新聞弄得很多年輕爸媽心中惶惶——為家中寶貝選擇的早教機(jī)構(gòu)也大多提前一次性付款，如果某天也突然來(lái)個(gè)“人間蒸發(fā)”，那豈不是損失慘重？更何況，如今早教機(jī)構(gòu)廣告滿(mǎn)城飛舞，每一家似乎都有特色。到底該選擇哪一家，家長(zhǎng)們大多一頭霧水，即便是走過(guò)“現(xiàn)場(chǎng)”也依然不知如何決定。因此，在探訪早教機(jī)構(gòu)時(shí)需要做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)如何破解各種“障眼法”。

　　環(huán)境與設(shè)施必須安全

　　案例一：

　　我和老公都是上班族，平時(shí)只能把孩子交給婆婆照顧。一開(kāi)始我還覺(jué)得很放心，畢竟老人家照顧孩子經(jīng)驗(yàn)豐富。但是有一次我?guī)Ш⒆影菰L同事家時(shí)，發(fā)現(xiàn)同事的孩子不但會(huì)數(shù)數(shù)、背古詩(shī)，甚至還會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。相比之下，我家寶寶什么都不會(huì)，只從他奶奶那里學(xué)會(huì)了牛叫、雞叫、狗叫。于是我就將孩子送進(jìn)了附近的早教機(jī)構(gòu)，雖然早教機(jī)構(gòu)里只是一個(gè)辦學(xué)點(diǎn)加幾個(gè)老師，玩具也很少，但是不管怎樣，至少寶寶不用每天跟他奶奶呆在一起學(xué)一些土里土氣的東西了。(——Bony媽媽)

　　Bony媽媽是典型的“盲目型”家長(zhǎng)，選擇早教不是因?yàn)榍袑?shí)意識(shí)到寶寶對(duì)早教的需求，而是想讓孩子逃避“土里土氣”的奶奶。事實(shí)上，目前民間辦早教中心必須具備“辦學(xué)許可證”。沒(méi)有辦學(xué)資格的早教機(jī)構(gòu)不但在教學(xué)質(zhì)量上沒(méi)有保障，機(jī)構(gòu)里的設(shè)備通常達(dá)不到確保幼兒安全的標(biāo)準(zhǔn)。因此爸爸媽媽在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)，一定要考察早教機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資格以及辦學(xué)環(huán)境和設(shè)施是否過(guò)關(guān)。

　　爸媽進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候，首先看到的就是環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。首先說(shuō)說(shuō)環(huán)境，離家是否近，空間是否足夠?qū)挸�，采光是否充足，通風(fēng)是否順暢都是必須要考慮的因素。還有一些細(xì)節(jié)也值得參加，例如，墻壁墻角位置是否有海綿以防撞傷，門(mén)窗是否完好安全等等。家長(zhǎng)還應(yīng)該留心早教機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生條件與消防條件，因?yàn)椋�一家合格的早教機(jī)構(gòu)首先要保障寶寶的安全。

　　除了這些以外，早教機(jī)構(gòu)里的器械設(shè)備自然也應(yīng)納入考察范圍，因?yàn)槠餍翟O(shè)備對(duì)于寶寶的興趣養(yǎng)成有十分重要的作用。

　　太“爆棚”，也許不適合孩子

　　案例二：

　　我和老公性格都比較開(kāi)朗，可是麗麗卻非常害羞怕生。我始終覺(jué)得這是因?yàn)楹⒆诱�天面�?duì)保姆，與外界接觸太少的緣故。所以，我就在網(wǎng)上找了一家比較火的早教機(jī)構(gòu)，可能因?yàn)樾詢(xún)r(jià)比高的緣故，這家早教機(jī)構(gòu)每個(gè)班都有30來(lái)個(gè)小朋友一起上課，整個(gè)教室都亂哄哄的。本以為這樣可以讓寶寶與更多人接觸，誰(shuí)知麗麗卻似乎很害怕的樣子，每次去都大哭大鬧。(——麗麗媽媽)

　　像麗麗媽媽一樣，有很多家長(zhǎng)把早教看成是“托兒所”，帶孩子到早教機(jī)構(gòu)玩玩游戲就回家。認(rèn)為只要人多熱鬧，那么早教的目的也就達(dá)到了。至于學(xué)什么，完全無(wú)所謂。

　　事實(shí)上，家長(zhǎng)在為自己的孩子選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)，要側(cè)重教育理念和整個(gè)文化氛圍。早教游戲并不是盲目的，課程設(shè)置要基于寶寶每個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)才會(huì)有效。到早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單帶孩子來(lái)玩，而是教給家長(zhǎng)正確的早教理念，然后在日常生活中再教給自己的孩子。

　　因此，家長(zhǎng)在鑒別早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候，可以通過(guò)與老師聊天感受到她們的教育理念。如果老師只是很功利地推銷(xiāo)產(chǎn)品，那絕對(duì)不合格。真正負(fù)責(zé)的早教機(jī)構(gòu)，除了簡(jiǎn)短的上課時(shí)間之外，還要重視解決家長(zhǎng)的各種早教困惑。

　　感性考察遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

　　案例三：

　　我為孩子選擇早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候很仔細(xì)，幾乎探訪遍了城里所有的早教機(jī)構(gòu)，對(duì)他們的課程也一一比較，但比來(lái)比去還是沒(méi)什么結(jié)果。不過(guò)我在探訪過(guò)程中，與一些早教老師交談比較多，其中有一位早教老師我覺(jué)得她很溫柔友善，對(duì)家長(zhǎng)熱情對(duì)小孩也很疼愛(ài)，所以最后我就將孩子送到了這家早教機(jī)構(gòu)上課了。(——瑞昊媽媽)

　　家長(zhǎng)在選擇早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候，通常感性的成分占得比較多，導(dǎo)致他們?cè)谂袆e早教機(jī)構(gòu)好壞的時(shí)候不夠客觀。家長(zhǎng)們往往注意到的是老師是不是有親和力，一時(shí)談得來(lái)就選擇了。其實(shí)，早教是以幼兒教育為主，僅僅覺(jué)得老師友善和具備親和力，往往容易把選擇早教老師和選擇家庭保姆混為一談。

　　所以，建議應(yīng)通過(guò)向身邊人或者網(wǎng)絡(luò)等等途徑，進(jìn)行全方位考察。包括早教機(jī)構(gòu)是否有自己的理念、教材，在今后的早教培訓(xùn)中是否重視對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，還要注意該機(jī)構(gòu)的價(jià)格是否穩(wěn)定，以后是否還有相關(guān)額外費(fèi)用等等。