每一個(gè)孩子都是降落到人間的天使，能否讓孩子變成智慧聰穎的天使，這取決于我們的教育方式。

　　在孩子“五好教育”中，“好玩”是孩子的基本特征，同時(shí)也是孩子獲取知識(shí)、產(chǎn)生感受的最佳切入口，正是因?yàn)楹⒆?ldquo;好玩”，所以才會(huì)對(duì)玩的東西產(chǎn)生興趣，從而引發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴求和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，沒有原動(dòng)力，孩子只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)就變成了應(yīng)付式的被動(dòng)意識(shí)層面的記憶，即使記得再好，也無法真正運(yùn)用到生活當(dāng)中，所以，一個(gè)不好玩的孩子，不可能產(chǎn)生好動(dòng)、好想、好問、好奇等環(huán)節(jié)，當(dāng)然也不可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以，學(xué)習(xí)就是玩，玩就是體驗(yàn)，體驗(yàn)產(chǎn)生感受，感受會(huì)沉淀，沉淀會(huì)開悟，開悟會(huì)悟道，悟道會(huì)生發(fā)，生發(fā)即運(yùn)用！因此，“玩”是基礎(chǔ)，但我們現(xiàn)在面臨的是老師不會(huì)玩、不敢玩、不讓玩，玩不起，究其原因，不外乎給孩子教授的知識(shí)點(diǎn)沒有從玩（體驗(yàn)）的角度上讓孩子學(xué)習(xí)而已！

　　每一個(gè)孩子都是降落到人間的天使，能否讓孩子變成智慧聰穎的天使，這取決于我們的教育方式。

　　在孩子“五好教育”中，“好玩”是孩子的基本特征，同時(shí)也是孩子獲取知識(shí)、產(chǎn)生感受的最佳切入口，正是因?yàn)楹⒆?ldquo;好玩”，所以才會(huì)對(duì)玩的東西產(chǎn)生興趣，從而引發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴求和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，沒有原動(dòng)力，孩子只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)就變成了應(yīng)付式的被動(dòng)意識(shí)層面的記憶，即使記得再好，也無法真正運(yùn)用到生活當(dāng)中，所以，一個(gè)不好玩的孩子，不可能產(chǎn)生好動(dòng)、好想、好問、好奇等環(huán)節(jié)，當(dāng)然也不可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以，學(xué)習(xí)就是玩，玩就是體驗(yàn)，體驗(yàn)產(chǎn)生感受，感受會(huì)沉淀，沉淀會(huì)開悟，開悟會(huì)悟道，悟道會(huì)生發(fā)，生發(fā)即運(yùn)用！因此，“玩”是基礎(chǔ)，但我們現(xiàn)在面臨的是老師不會(huì)玩、不敢玩、不讓玩，玩不起，究其原因，不外乎給孩子教授的知識(shí)點(diǎn)沒有從玩（體驗(yàn)）的角度上讓孩子學(xué)習(xí)而已！