心理學(xué)家指出，性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化行為方式，是人格的一個最重要的方面。性格屬于非智力因素的范圍，與智力因素組成心理活動的兩個相互聯(lián)系、相互影響、相輔相成的方面。堅強(qiáng)的性格有利于調(diào)動人的主動性、積極性和強(qiáng)化腦細(xì)胞的活動，使智力活動呈現(xiàn)積極的狀態(tài)，從而使人在學(xué)習(xí)和工作中產(chǎn)生超乎尋常的高效率。

　　在現(xiàn)實生活中，人的性格是多種多樣的。在各種各樣的性格當(dāng)中，最優(yōu)秀的性格是堅強(qiáng)的性格。具有堅強(qiáng)性格的人，自尊、自信、自強(qiáng)，有堅持力、自制力，不怕困難，勇往直前，在學(xué)習(xí)和工作中不斷取得成功。

　　那么，家長怎樣才能培養(yǎng)孩子的堅強(qiáng)性格呢？

　　

       1．注意培養(yǎng)孩子獨立克服困難的習(xí)慣。家長應(yīng)該首先了解自己的孩子現(xiàn)在能做什么和不能做什么，凡是孩子自己能做的，如單獨活動，同陌生人談話，與別的小朋友來往，自己完成作業(yè)等，即使有一定困難，也要讓孩子自己去做。因為只有孩子經(jīng)常完成具有一定難度的事情，他才能體驗克服困難而成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，變得堅強(qiáng)起來。

　　2．相信和尊重孩子，委派孩子在家庭中擔(dān)負(fù)一定責(zé)任。比如，家長可以委托孩子負(fù)責(zé)監(jiān)督家庭的衛(wèi)生工作，對家庭成員的衛(wèi)生狀況進(jìn)行檢查和提出要求，這樣可以培養(yǎng)鍛煉孩子的自我要求能力和堅持力。心理學(xué)的研究也證實，讓孩子擔(dān)任一定的“角色”，可以使孩子的性格向這個角色靠攏。例如，日本心理學(xué)家長島真夫等人曾做過一個實驗：從小學(xué)5年級的一個班級中挑出8名在班中的地位較低的學(xué)生，任命他們?yōu)榘嗉壩瘑T。-一個學(xué)期后，發(fā)現(xiàn)他們在班級中的地位顯著上升，并且這些孩子在自尊心、安定感、活動能力、協(xié)調(diào)性、責(zé)任心等方面都有明顯的改善。這個例子說明，孩子性格的形成受家長和社會期望的影響很大。所以，在日常生活中，家長應(yīng)當(dāng)把自己的子女當(dāng)作堅強(qiáng)的孩子來教育和培養(yǎng)。
　　3．加強(qiáng)對孩子獨立性的教育。獨立性強(qiáng)的人有明確的目標(biāo)，并用這個目標(biāo)來支配和調(diào)節(jié)自己的行動，不指望別人的幫助，不受別人的暗示，能夠主動地做事，有想把事情做好的熱情。對孩子來說，需要發(fā)展兩種獨立性：一種是日常生活中的獨立性，如自己的事情自己做等；另一種是精神活動方面的獨立性，如人際交往的積極性、自信心、創(chuàng)造性等。許多孩子都具有第一種獨立性。但是從培養(yǎng)堅強(qiáng)的性格來說，孩子更需要有第二種獨立性。因此，家長培養(yǎng)孩子的堅強(qiáng)性格，除了要培養(yǎng)孩子獨立生活的能力和習(xí)慣外，還應(yīng)當(dāng)給孩子設(shè)置力所能及的目標(biāo)，為發(fā)展孩子精神方面釣獨立性創(chuàng)造條件。

    
　　4．保持和增進(jìn)孩子的身體健康。這是培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)性格的重要基礎(chǔ)。一個身體虛弱的孩子對自己的身體沒有信心，心情不好，必然怕這怕那，對人、對事積極不起來，性格就很難堅強(qiáng)起來。相反，孩子的身體素質(zhì)好，有信心，有勇氣，就容易培養(yǎng)起堅強(qiáng)的性格。

    
　　5．發(fā)展孩子的良好品德和智力。這也是培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)性格的重要基礎(chǔ)。良好的品德受人喜愛、尊重，知識和智慧使人有信心。人的各種心理品質(zhì)是相互影響的，培養(yǎng)孩子各種積極的、良好的心理品質(zhì)，都能有效地促進(jìn)孩子的性格變得堅強(qiáng)起來。