“自卑”大家都知道就是指一個(gè)人沒(méi)有自信心,經(jīng)常覺(jué)得自己這也不行,那也做不好,經(jīng)常拿自己的短處去和別人的比較,比較的結(jié)果當(dāng)然是不如別人了,這就讓他們更加的覺(jué)得自己很差勁。“自卑”說(shuō)直白一點(diǎn)就是,自我評(píng)價(jià)過(guò)低,自己瞧不起自己,對(duì)自己的認(rèn)知不清。它是一種人格缺陷,是一種不平衡的行為狀態(tài)。自卑的征兆就是,膽怯怕羞、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、猜疑心重、有自虐傾向、缺乏自信、孤僻、自暴自棄、焦慮等,自卑的表現(xiàn)形式基本都是一種的消極的防御形式。如果一個(gè)孩子被自卑心理所籠罩,那么他的身心發(fā)展和交往能力都將受到嚴(yán)重的影響,空有聰明才智卻無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。
其實(shí)很多人的內(nèi)心深處都會(huì)或多或少的有些羞怯和自卑感,許多孩子甚至于是成年人在遇到失敗、遭到挫折以后,面對(duì)眼前的不利環(huán)境無(wú)精打采,很多都會(huì)選擇自己是個(gè)“不行”的人作為理由,來(lái)選擇逃避,說(shuō)明自己已無(wú)能力解決所面對(duì)的問(wèn)題。母親大學(xué)專(zhuān)家特比提醒,這個(gè)時(shí)候是家長(zhǎng)幫助孩子克服自卑心理的最佳時(shí)機(jī)。那么怎么才能幫孩子克服自卑心理呢?
首先,要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己。
一個(gè)人要對(duì)自己的品質(zhì)、性格、才智等各方面有一個(gè)明確的了解,方可在生活中獲得較為滿(mǎn)意的結(jié)果。除此之外,不要討厭自己,不要以為自己羞怯就容忍自己的短處。一個(gè)人不要看不到自己的價(jià)值,只看到自己的不足,什么都不如別人,處處低人一等。例如,有的孩子總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好,天生愚笨不敢跟別人比;有的孩子認(rèn)為自己拙嘴笨舌,不善辭令,就會(huì)喪失信心,產(chǎn)生厭惡自己并否定自己的自卑感,在與人交往中就缺乏勇氣,缺乏積極性、主動(dòng)性。連自己都不信任的人,當(dāng)然很難引起別人的興趣和注意,而這又恰恰助長(zhǎng)了自卑,如此形成了“惡性循環(huán)”,越發(fā)增長(zhǎng)了羞怯和自卑。要經(jīng)常給孩子以鼓勵(lì),讓他不但能認(rèn)識(shí)自己,還要全面接納自己。
其次,要讓孩子學(xué)會(huì)正確與人比較。
自卑感強(qiáng)的人往往拿自己的短處跟別人的長(zhǎng)處比,其實(shí),這樣越比越泄氣,越比越自卑,有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而產(chǎn)生自卑就是這個(gè)原因。
如果自己的孩子學(xué)習(xí)不好,家長(zhǎng)就不應(yīng)該拿孩子與學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)相比。如有的父母經(jīng)常說(shuō):“你看看隔壁的小剛,年級(jí)和你的一樣,他的成績(jī)就這么好,為什么你的成績(jī)就這么差?”這種比較只能使孩子越比心情越糟。其實(shí)在比較中揚(yáng)孩子的長(zhǎng)、避孩子的短往往更能增強(qiáng)其自信心。
最后,要努力塑造孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。
交往中的自卑心理,往往是由于對(duì)自己的能力不能正確評(píng)價(jià)而造成的。母親大學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為,智力優(yōu)秀者一般具有四種品質(zhì):第一,一定要取得成功的堅(jiān)持力;第二,善于為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷積累成果;第三,自信心;第四,不自卑。
一些有特殊才能的科學(xué)家、藝術(shù)家等的實(shí)踐表明,他們的成就與他們個(gè)性品質(zhì)有密切的聯(lián)系。魯迅的話就很能說(shuō)明問(wèn)題:“我哪里是什么天才,我只是把別人喝咖啡的功夫都用在了工作上。”另外,能力和自信心是密不可分,自信心強(qiáng)的人往往能揚(yáng)長(zhǎng)避短,能力發(fā)揮得更充分。
家長(zhǎng)要特別注意,幫助孩子克服自卑心的時(shí)候要堅(jiān)持不懈,不能超之過(guò)急,“冰凍三尺,非一日之寒”,孩子的自卑感不是一天形成的,要克服它也是要有一個(gè)過(guò)程的。尤其是自卑的孩子相較于其他孩子更加敏感,所以更要求家長(zhǎng)要特別有耐心、細(xì)致,多多的肯定他,正確的引導(dǎo)他,相信自卑肯定不會(huì)毀了你的孩子。