年，耽誤了多少孩子的前程。目前他已經(jīng)嘗到賞識教育的甜頭，單位的同事也紛紛向他取經(jīng)�？墒�，他認為還有很多父母正在打罵自己的孩子，孩子在學校受到委屈，回到家里也沒有一個休憩的港灣，實在太可憐了。他希望父母以他為戒，不要打孩子了�！�
　　夏雨說：“別說是孩子希望得到賞識，其實對于成人又何嘗不是如此呢？我將賞識教育的理論運用于自己負責的部門，效果很好。每位員工都很愿意干，而且干得挺愉快�！薄�
　　作為媽媽，春蘭對子女教育深有感觸：“如今獨生子女多，父母都是望子成龍、望女成鳳，但是卻不尊重孩子的人格。在自尊心和人格上，孩子與我們成人應該是平等的，孩子不是父母的私有財產(chǎn)，我們不能隨意打罵，應該讓孩子多說話、父母少說話。同時，也希望老師們能夠多一點耐心和愛心！”　
　　記者接著采訪了飛飛，他盡管有些靦腆，但是說話很有條理。　
　　“你最高興的日子是在哪里度過的？”記者問。　
　　“南京的聾童學校。因為那里的老師經(jīng)常鼓勵我，我還是生物老師呢�！痹瓉恚�該學校的老師為更好的教育學生，讓那些有特長的學生走上講臺當老師�！�
　　“你最害怕的是誰？”　
　　“我最怕數(shù)學老師，他當著大家的面批評我，體罰我�！薄�
　　“你最難忘的一件事？”　
　　“我被老師攆出學校的那一天�！薄�
　　“你在自我封閉的日子里最希望的是什么？”　
　　“有人和我玩�！薄�
　　分別時，他提出讓記者教他寫作文。那股虔誠的好學勁頭讓人感動�！�
　
　　教育專家指路：如何避免出現(xiàn)“問題孩子”？　
　
　
　　一個“問題學生”的坎坷求學路發(fā)人深思：愛孩子是連母雞都會做的事情，但如何教育好孩子，則是每一個家庭為人父母者都必須學習的功課。家庭教育關(guān)系著每個孩子的未來、關(guān)系到每個父母的希望、關(guān)系到中華民族的強盛！采訪歸來，記者就孩子的教育問題電話采訪了有關(guān)專家。　
　　賞識教育的倡導者周弘依然清晰地記得飛飛的故事，他回顧了教育飛飛這個“問題孩子”的過程后說：什么是賞識教育？準確地說，我們稱它為“賞識——成功教育”。說白了，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學說話，說得再差再遲，我們會說“貴人語遲”，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵贊賞；孩子學走路摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅持不懈地幫助他，結(jié)果，每個正常的孩子都學會了說話走路。成功的實質(zhì)是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了，做父母的要堅信他能一千零一次地站起來！賞識教育就是父母本能地使用過，又無意中忘卻的方法。賞識的實質(zhì)是承認差異、尊重差異。飛飛的進步，充分體現(xiàn)了賞識教育的思想觀念和操作方法。承認差異，對待“特殊”的孩子要有特殊的政策：允許失敗。當面對生命時，孩子犯的每一次錯誤都應該被看做是成長的必然過程�！�
　　周弘說：“幾千年來我們用神的標準要求孩子完美無缺，結(jié)果做好孩子太累，做壞孩子太罪，孩子太沉重了。教育孩子其實就是像教孩子說話走路這樣簡單，只不過一些有功利色彩的父母將它搞復雜了。中國的父母都像一群撥苗助長的農(nóng)民，看到別人的麥苗長高了，也要將自己綠油油的麥苗拔高，結(jié)果枯黃了，還是沒有收成。我們的麥苗只要長得好，就會有收成，沒必要撥苗助長，也不能壓苗阻長。得按規(guī)律種莊稼�！薄�
　　記者問周弘：“我有一個5歲的兒子，他原來常常挨打，后來他居然不怕了。我嘗試著夸獎了他幾次，他就任性起來，做壞事。這時候能否懲罰？賞識教育與懲罰矛盾嗎？”　
　　周弘回答說：“賞識教育與懲罰并不矛盾。絕大多數(shù)孩子任性的原因，在于父母‘刀子嘴，豆腐心’。父母一看到孩子不順眼的地方，就打罵，深深傷害了孩子的自尊心；罵過打過之后又覺得對不起孩子，一味遷就，從一個極端走向了另一個極端。結(jié)果孩子摸透了父母的心理，知道怎樣對付父母。其實父母要了解孩子的需要，認真考慮孩子的