研究證明較高水平的情商，有助于幼兒長(zhǎng)創(chuàng)造力的發(fā)揮，它是所有學(xué)習(xí)的根本。有足夠的自信心、好奇心，知道何種行為較為恰當(dāng)，并能克制不行為的……，這些都是情商的基本成分。情商，它不是與生俱來的，是在后天的環(huán)境與教育中逐步發(fā)展和提高的，因此，情商的早期培養(yǎng)有著重大的意義。

　　我們利用識(shí)字教學(xué)有目標(biāo)的、有計(jì)劃對(duì)幼進(jìn)行情商的培養(yǎng)。因?yàn)樽R(shí)字活動(dòng)，它有一定的規(guī)則，如：在文字欣賞時(shí)必須“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”等，這都要求幼兒必須有一定的自控能力。

　　例如：學(xué)前班的幼兒的識(shí)字量已經(jīng)相當(dāng)多了，在引導(dǎo)幼兒識(shí)字的同時(shí)對(duì)某些字可以組詞，豐富幼兒詞匯的同時(shí)老師可以有意識(shí)地進(jìn)行情商教育：學(xué)前班幼兒識(shí)字活動(dòng)的方式多種多樣，教師可以引導(dǎo)幼兒分組合作學(xué)習(xí)、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等形式在學(xué)習(xí)中自然而然提高幼兒的情商。并且學(xué)前班的識(shí)字教材內(nèi)容比較豐富，有許多可以作為發(fā)展幼兒情商的內(nèi)容。識(shí)字過程中的規(guī)則等，只要老師運(yùn)用得當(dāng)都能有效地提高幼兒的情商。

　　游戲是孩子最喜歡的，游戲會(huì)反映孩子最真是的一面。在活動(dòng)中我們本著聽讀游戲識(shí)字讓幼兒快樂有趣的學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)指導(dǎo)思想。我們從未給幼兒提過識(shí)字量的要求，孩子們?cè)诼牴适轮姓J(rèn)讀劃指，在游戲中再認(rèn)漢字，并未有任何負(fù)擔(dān)和壓力，幼兒感受到的只是游戲的有趣和故事的生動(dòng)，至于漢字是在不知不覺中認(rèn)識(shí)的。

　　例如：在認(rèn)讀字寶寶游戲中，我們經(jīng)常制作成課件，在電腦里進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)孩子念對(duì)了，電腦里也會(huì)說：“請(qǐng)你再想一想”“在努力”等鼓勵(lì)的話，孩子就算錯(cuò)了也沒有心理負(fù)擔(dān)，良好的游戲環(huán)境給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的心理氛圍，孩子的積極情緒的高了發(fā)展。

　　情商教育是做人的基本，也是情商發(fā)展的一個(gè)重要方面。聽讀教材中無論是詩的意境童話的主題，還是寓言的寓意，都是向著真善美的方向引導(dǎo)幼兒。

　　如《從小愛祖國(guó)》《最亮最亮五顆星》讓幼兒通過童話般的語言了解了我們和祖國(guó)的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感；

　　《小烏鴉愛媽媽》《團(tuán)結(jié)歌》則要求幼兒在欣賞的同時(shí)，學(xué)習(xí)文中的榜樣去愛護(hù)身邊的長(zhǎng)輩和有愛伙伴；

　　《上課》則通過幼兒喜歡小動(dòng)物的身份教育幼兒上課要認(rèn)真聽講等。有些道理不用老師去強(qiáng)調(diào)孩子在看看說說中，在活動(dòng)中得到，同時(shí)漸漸在無意識(shí)中會(huì)融入與行為，因?yàn)楹⒆邮呛媚７碌�，因此說識(shí)字模仿活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好情緒、情感方面有著獨(dú)特的效果。

　　對(duì)于那些表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的幼兒，教師在活動(dòng)中給他們?nèi)蝿?wù)，如：注意觀察其他小朋友的表演，請(qǐng)他們來評(píng)價(jià)別人的活動(dòng)，這樣來轉(zhuǎn)移他們的注意，使他們不斷地控制自己的情緒，培養(yǎng)耐心天真、快樂、活潑、學(xué)習(xí)專注是幼兒高情商的表現(xiàn)，而閱讀是培養(yǎng)幼兒情商的最佳方法，是幼兒園開展情商教育的良好途徑。