視點(diǎn)：他本來是一個活潑可愛的孩子，上小學(xué)時因為寫字差、喜歡在課堂上做小動引起老師的反感，被斥為“滾刀肉”，同學(xué)們嘲弄他、疏遠(yuǎn)他。只要一聽到孩子“不爭氣”的消息，父母就氣憤地對孩子連打帶罵。越打情況越糟，他成了“問題孩子”，對世界充滿敵意，不相信任何人，誰說話也不理，他徹底將自己封閉起來。父母為此操碎了心，不斷地給他尋找好學(xué)校，最后一個原本正常的孩子卻被送進(jìn)了聾童學(xué)校。在這里奇跡發(fā)生了……　
　
　　他的故事及其引發(fā)的教育問題發(fā)人深思。家庭教育關(guān)系著每個孩子的前途、關(guān)系到每個父母的希望、關(guān)系到中華民族的未來。我們希望通過解剖這一個學(xué)生變壞又變好的全過程，洞悉家庭教育的問題與奧秘�！�
　
　　原本活潑可愛的他為何變成“問題孩子”？　
　
　　飛飛本來不是一個壞孩子�！�
　　爸爸夏雨在鄭州某銀行工作，媽媽春蘭是印刷廠職工。1990年，飛飛的出生給這個家庭帶來多少歡樂和希望，爸媽給他取名飛飛，就是希望他將來能展翅飛翔，前途遠(yuǎn)大。　
　　在爸媽的呵護(hù)下，飛飛成為一個活潑可愛的快樂小天使。上幼兒園時，他天真活潑，愛說愛笑愛動，經(jīng)常給小朋友帶來快樂的笑聲。而且他特別聰明，幼兒園期間他就會認(rèn)幾百個漢字�！�
　　可是，六歲半飛飛上鄭州甲小學(xué)時，活潑好動的個性卻給他帶來了無盡的麻煩。上課時，好動的他憋得難受，就擺弄鉛筆、橡皮。老師批評他不該不遵守紀(jì)律，搞小動作。他當(dāng)時答應(yīng)守紀(jì)律，可是過不了多久就又搞小動作了。次數(shù)多了，老師真的很生氣，就讓他罰站，甚至讓他站在桌子上聽課�！�
　　更讓飛飛傷心的是，因為他的字寫不好，老師動不動就撕他的作業(yè)本，而且是當(dāng)著全班同學(xué)的面。這強(qiáng)烈刺傷了小孩子的自尊心。慢慢的，他害怕寫字、害怕做作業(yè)，一提筆手就發(fā)抖。所以，寫出來的字更是歪歪斜斜，不堪入目。他干脆不寫了�！�
　　春蘭每天都要接送飛飛，老師三天兩頭地召見她，說飛飛如何不守紀(jì)律、不做作業(yè)。哪個媽媽不望子成龍呢？一聽說兒子不爭氣的消息，她就氣憤地掄起巴掌，打得飛飛號啕大哭�；氐郊依�，夏雨聽完春蘭的訴說，更加生氣。他曾在北京當(dāng)過14年兵，說話嗓門大，脾氣暴躁，對孩子要求非常嚴(yán)格。他信奉“棍棒底下出孝子”古訓(xùn)，一出手就很重。挨打時，可憐的飛飛只有用哭聲表示委屈和不滿。寶貝兒子哭了，爸媽心里也不好受�？墒菫榱俗屗�成才，也只好暫時忍痛割愛了……　
　　一年級上學(xué)期期末考試結(jié)束時，學(xué)校召開父母會，春蘭去參加了。在會上老師板著臉告訴她：“你的孩子學(xué)習(xí)成績是班里的最后一名，太調(diào)皮了，簡直就是‘滾刀肉’！”同時，老師說飛飛得了兒童多動癥。走出校門，覺得大丟臉面的春蘭就狠狠給了飛飛兩耳光�？墒牵�回家看完孩子的成績單，春蘭又困惑了：語文96、數(shù)學(xué)97。這成績不錯呀，怎么也是最后一名呢？　
　　老師的評語是：“你這孩子比較聰明，在校能夠尊敬老師，按時到校上課。但你的缺點(diǎn)是太懶，紀(jì)律太散漫，不能很好的約束自己。望你在今后的學(xué)習(xí)中能改掉壞毛病，以嶄新的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來！”　
　　放假期間，夏雨和春蘭就帶飛飛到醫(yī)院治療“多動癥”，打針吃藥，花了1600多元錢。飛飛活潑好動的“毛病”還是難改�！�
　　新學(xué)期是以飛飛的淚水開始的，他已經(jīng)害怕上學(xué)，所以不愿意進(jìn)學(xué)校。結(jié)果招來爸爸的一頓暴打，他只好含淚走進(jìn)校門。迎接他的是同學(xué)們的嘲笑，因為從上次父母會后，飛飛“滾刀肉”的綽號就在同學(xué)們中傳開了。飛飛覺得更加煩躁不安，作業(yè)也不能按時完成。老師將兩節(jié)課壓縮為一節(jié)課時，他就表示不滿，要求休息、上廁所。發(fā)脾氣時，他會將書本撒滿一地。老師很煩這塊“滾刀肉”，動輒罰站，由起初的兩天一次發(fā)展到后來的一天一兩次、三四次�？墒撬麉s越變越壞，老師對他很失望，視其為“問題孩子”，收作業(yè)本時對他采取“可有可無”的特殊措施�！�
　　這不斷加重了飛