從意識(shí)起步，培養(yǎng)兒童的道德思想

　　國際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出必須圍繞學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存這四種基本能力來培養(yǎng)新一代，以面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。在這四種基本能力當(dāng)中，認(rèn)知是第一位的，也是最重要的。學(xué)前兒童處于性格養(yǎng)成的發(fā)展期和塑造期，在幼兒時(shí)期著重培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、集體意識(shí)等，對(duì)孩子未來良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著事半功倍的效果。幼兒園老師和家長(zhǎng)可以通過講故事、繪畫、歌舞、種植、飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)，滲透安全理念、環(huán)保知識(shí)，激發(fā)起學(xué)前兒童初步的責(zé)任心及環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓孩子在學(xué)習(xí)與生活中逐步萌發(fā)情感，進(jìn)而升華為習(xí)慣。

　　從家庭開始，營建良好的道德氛圍

　　家庭是孩子所處的第一個(gè)環(huán)境，家庭教育是對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的養(yǎng)成有著不可磨滅的影響。孩子的第一位老師基本都是自己的父母，孩子的成長(zhǎng)在很大程度上受到父母人格的影響。著名文學(xué)家老舍曾飽含深情地說：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)過起碼有百位老師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的。但是我的真正老師把性格傳給我的是我的母親，母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”由此，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行德育啟蒙，首先要從家庭開始，家庭成員要時(shí)刻注意自己的言行舉止，為孩子營造一個(gè)良好的道德氛圍。家庭環(huán)境可謂是學(xué)前兒童道德啟蒙的基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。父母在時(shí)刻注意自己言行的同時(shí)，應(yīng)同時(shí)密切關(guān)注孩子的一言一行，對(duì)孩子的做法做出中肯的評(píng)價(jià)。讓孩子知道好壞之分，明確應(yīng)該做的和不應(yīng)該做的，為孩子的言行舉止指明方向。

　　從實(shí)際出發(fā)，說教與實(shí)踐相結(jié)合

　　通過分析不難發(fā)現(xiàn)，目前針對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的道德教育多半以說教的方式進(jìn)行，并沒有起到很好的效果。由此可見，對(duì)學(xué)前兒童的德育啟蒙不能只進(jìn)行簡(jiǎn)單的說教，而要說教與實(shí)踐相結(jié)合，讓孩子在具體實(shí)踐中體驗(yàn)良好行為所帶來的快樂，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣�？梢远嘟M織一些集體表演，鍛煉孩子的合作能力;開展廢物利用、手工制作等活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們大膽參與、積極創(chuàng)造。在這些實(shí)踐活動(dòng)中為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子主動(dòng)去體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活。幼兒園可以與家長(zhǎng)配合，組織家長(zhǎng)與孩子一起參加各類互助活動(dòng)，帶著捐贈(zèng)箱和物品，與福利院的兒童進(jìn)行聯(lián)歡，在與孤兒一起的表演中，傳遞愛心，培養(yǎng)孩子們關(guān)心、幫助、同情別人的良好情感。

　　四、結(jié)語

　　學(xué)前教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)出適應(yīng)二十一世紀(jì)發(fā)展要求的人才，就必須從小做起，培養(yǎng)孩子良好的道德修養(yǎng)，讓孩子全面發(fā)展。因而幼兒園、家庭以及社會(huì)各方面要攜手共進(jìn)，營造適宜于學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，努力加強(qiáng)學(xué)前兒童的道德教育，不斷推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，使祖國的新一代能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。