的感情交流。

　　二、家庭教育指導促學校發(fā)展、促教師成長、促早教成功。

　　0～3歲家庭教育指導的實踐，促使了教師專業(yè)化水平的提高，促進了師資隊伍的建設。家長對指導的高要求以及具有較大差異的家庭文化背景促使教師必須具備較為全面的專業(yè)知識和能力。我們落實了專人負責，組織親子志愿者學習《0-3歲教養(yǎng)方案》，研討0—3歲嬰幼兒心理、生理發(fā)展特點，提高志愿者自身素質和指導水平。定期開展專題活動，根據幼兒心理、生理發(fā)展規(guī)律，選擇設計游戲，創(chuàng)編體現(xiàn)我園特色的游戲活動，完善本園親子活動系列教材。加強科學育兒知識的學習，注重科學研究對指導工作的促進作用。在多年的研究和指導實踐中，教師的培訓和成長逐漸的由被動轉為主動。

　　目前，我園的親子指導隊伍主要由學校的青年團員組成。這支隊伍平均年齡在24歲，她們充滿了活力與朝氣。在有資質的教師的帶領下，她們樹立以兒童發(fā)展為本的理念，逐步掌握了0－3歲嬰幼兒生理、心理發(fā)展的特點，加強了觀察、指導、分析的能力。我們還利用了區(qū)早教中心在我園開放親子活動的契機，讓青年老師輪流到區(qū)早教中心進行實習，積累經驗提高能力。這些青年教師通過在早期教育指導的實踐中，使自己的教師專業(yè)化水平也同時得到了提升。

　　近年來，我園將0～3歲家庭教育指導工作列入了幼兒園的主要工作之一，這項工作不僅推進了學校、家庭、社區(qū)大教育環(huán)境的形成，同時也向社會、社區(qū)宣傳了我們奧林幼兒園辦學理念和辦園思想，家長在接受指導的過程中也與我們的志愿者建立起了朋友似的關系，由此也喜愛上了奧林的教師群體。許多家長都急切的想讓自己的孩子到奧林來學習、生活。

　　因此，在早期家庭教育指導中，受益的不僅僅是家長們、孩子們，還有我們指導中心的教師、我們整個幼兒園。

　　我們認為，0-3歲嬰幼兒早期教育是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程，要使0－3歲嬰幼兒受教育率穩(wěn)步提高，我們還要做更多的工作。我們將繼續(xù)以幼兒園工作為主體，依托社區(qū)，為周邊0-3歲的嬰幼兒家庭提供有償與無償?shù)脑缙诮逃�指導，拓展面向社區(qū)指導家長開展家庭教育的服務功能。本著實事求是、科學實用，服務家長，造福兒童的原則開展0-3歲嬰幼兒家庭教育指導工作，將區(qū)域內每一個兒童的發(fā)展納入我們關注的視線范圍。