在教育受到高度關注的同時，也使人們將教育的視線拓展到孩子出生的那一刻。在《上海市學前教育綱要》中明確指出：確立大教育意識，充分利用學前教育機構、家庭、社區(qū)的教育資源，開展家庭教育指導，使家長成為學前教育機構的合作伙伴。隨著“大教育觀”這一理論的不斷發(fā)展探索，我園將本社區(qū)的0-3歲嬰幼兒家教工作納入了正常的工作范圍之內(nèi)。

　　一、依托社區(qū)，形成合力，做好早期教育工作

　　0-3歲嬰幼兒教育工作因該階段家庭教養(yǎng)居多的特點，在開展工作時必須要以社區(qū)為依托，借助幼兒園教師的專業(yè)力量，使家庭——園所——社區(qū)形成合力，共同完成。

　　1、更新觀念　樹立正確教育觀

　　嬰幼兒的成長是在與身邊的人和事物的相互作用中逐漸進行的，家庭可以說是嬰幼兒首要的成長環(huán)境，那么父母、長輩的教養(yǎng)觀念與教養(yǎng)行為將直接影響孩子們的起萌階段。如何讓家庭教育在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良美德地基礎上再融進現(xiàn)代教育的思想，為嬰幼兒提供良好的成長環(huán)境是我園開展家庭教育指導的指導思想。轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高科學育兒的能力即是家庭教育指導的主要內(nèi)容。為此我們的指導一方面注重家長觀念的轉(zhuǎn)變，引導家長樹立正確的教育觀念;另一方面注重家長教育能力地指導，使他們逐步了解、熟悉和掌握嬰幼兒的生心理特點、掌握觀察嬰幼兒特點的方法、基本掌握與嬰幼兒溝通的方法與內(nèi)容、了解嬰幼兒的興趣和需要。

　　2、構建網(wǎng)絡　形成教育合力

　　在開展工作之初，我們首先與所在街道辦事處的領導進行聯(lián)系，取得他們的支持，并針對我園對口五里橋街道十六個居委，地域大，居委多，嬰幼兒人數(shù)集中這一特點，與街道婦聯(lián)共商對策達成共識。首先，利用街道婦聯(lián)的工作網(wǎng)絡以及居民對居委會委員的熟悉和信任度，來進行我們的嬰幼兒情況統(tǒng)計工作。在街道婦聯(lián)的協(xié)助下，我們基本掌握了周邊“0－3”歲散居嬰幼兒的人數(shù)與情況，并通過各居委會，下發(fā)各種資料，與社區(qū)共同組織咨詢、開展講座等活動，使我們走出了以往較為封閉的工作形式。我園有一支以團員青年為主的0-3歲親子自愿者隊伍，這些志愿者在家庭教育工作中起著主導作用，負責0-3歲嬰幼兒家庭教育的指導；編寫相關親子游戲；制作相關教玩具；開展理論研究工作。社區(qū)婦聯(lián)負責協(xié)調(diào)、聯(lián)絡社區(qū)家庭教育工作，在幼兒園與各家庭之間架起了一座溝通的橋梁，真正形成了合力教育。

　　3、多種形式　深入開展指導工作

　　為鼓勵家長積極參與幼兒早期教育，讓家長感受到教育的價值，感受到家長們對嬰幼兒活動正確引導的價值，我們開展了大量工作，如：新生兒早期教育的服務登記；以各種形式接受家長的教育咨詢；進行0－3歲嬰幼兒成長檔案跟蹤記錄冊；本著互動性、結合性、隨機性與自主性相結合的原則請家長走進我們的奧林分中心，共同參加親子活動。采用一對一的指導形式，根據(jù)孩子實際情況有序遞進，從三個方面進行指導，即大動作、小動作、智力活動。使家長在看到寶寶在快樂成長的同時，體會不同的成就感。

　　另外，為了給幼兒提供游戲娛樂的場所、為家長提供交流經(jīng)驗的環(huán)境，并提供各種科學育兒的指導，我們進行了如下的工作：雙休日親子活動，同時開放幼兒園室內(nèi)外活動設施；節(jié)假日免費開放親子游戲活動；開設不同主題的家長講座、家長沙龍，開展志愿者與家長、專家與家長、家長與家長之間互動式的討論；定期發(fā)放宣傳資料“奧林月刊”，向家長及時宣傳有關家教信息；通過電話指導、 送節(jié)日賀卡來增進我們與家長之間