實例：

　　“橘子，橘子圓圓，剝開剝開變成小船，送到媽媽的嘴里邊。”這是一次在學兒歌《剝橘子》的游戲活動中的情景。有一天，我班有個孩子也帶來了許多橘子，大家看到橘子，嘴都饞了，于是我們圍坐在一起，我說：“我們自己來動手剝橘子，好嗎？”“好”,然后大家爭先恐后地剝起橘子。突然有一個孩子哭了起來，“老師，我不會剝。”我笑著說：“不要緊，我?guī)湍恪?#8221;我們邊剝邊說，“橘子好吃嗎？”“好吃”，“那么你家的橘子誰剝的？”“我媽媽”，“我爸爸”，“我奶奶”，“我爺爺”“我外公”．．．．．．孩子們一下子叫了起來，我隨機一動，“那么你覺得自己剝的橘子好吃還是家里的橘子好吃？”“自己剝的好吃”，“為什么”？孩子們一下子說不出來，突然有個孩子輕輕地說：“媽媽很辛苦，我要回去剝橘子給媽媽吃。”孩子們一下子熱鬧起來，“我回去剝給奶奶吃。”“我回去剝給爺爺吃。”

　　思考：

　　通過自己動手來操作和實踐，讓孩子們自己明白了一個做人的道理，這比老師說的還有用。記得第二天早上，孩子們一來就對我說，“顧老師，我?guī)湍棠套鍪虑榱恕?#8221;“老師，我會剝橘子了。”昨天那個愛哭的孩子笑瞇瞇地對我說。我也深深受到啟發(fā)，讓孩子自己動手來實踐，悟出一個道理，真是非常重要,而且效果更好。