的最佳期，之所以提倡在幼兒園搞奧數(shù)教育，是因?yàn)樵缙陂_(kāi)發(fā)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)心智很重要。

　　北大幼教中心督學(xué)闞吉瑩：奧林匹克數(shù)學(xué)并不一定很艱深，奧數(shù)啟蒙園的教學(xué)和老師在黑板前照本宣科的刻板教法完全不一樣，而是通過(guò)讓孩子直接操作實(shí)物，讓他們?cè)谕嬷兄苯痈兄�與數(shù)有關(guān)系的物體，以此促進(jìn)思維活動(dòng)，進(jìn)而構(gòu)建起初步的數(shù)學(xué)概念。這其實(shí)是為幼兒將來(lái)上學(xué)做準(zhǔn)備，孩子們?cè)诳鞓?lè)環(huán)境中獲得具體的、完整的數(shù)學(xué)概念，為將來(lái)上學(xué)能聽(tīng)懂老師的教學(xué)，來(lái)肯定自己的學(xué)習(xí)信心和能力奠定基礎(chǔ)。

　　廣雅小學(xué)一年級(jí)班主任馬美茹：適當(dāng)?shù)膶W(xué)前智力開(kāi)發(fā)是有必要的，因?yàn)橛變簣@小朋友剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，對(duì)規(guī)律的學(xué)習(xí)生活總是難以適應(yīng)，如果在幼兒可以接受的范圍內(nèi)作學(xué)習(xí)能力的啟蒙，孩子對(duì)學(xué)習(xí)能有興趣，就愿意進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少幼小銜接的不適期。

　　反方：過(guò)早智力開(kāi)發(fā)導(dǎo)致厭學(xué)癥

　　廣東省小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、原荔灣華僑小學(xué)校長(zhǎng)陳韜文：神童只是極少數(shù)，大多數(shù)孩子的智商水平都差不多，他們只能接受本年齡階段才能接受的知識(shí)。孩子天性好玩，不樂(lè)意呆在室內(nèi)，假若星期六、星期天也要把他們關(guān)在房子里學(xué)數(shù)學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了反而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感。

　　廣州市穗港澳青少年研究所副所長(zhǎng)陳冀京：從幼小銜接的角度考慮，學(xué)得早不一定就是好。實(shí)踐證明幼兒園學(xué)得多的孩子比那些沒(méi)學(xué)過(guò)多少的孩子不見(jiàn)得有多少優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@些知識(shí)在小學(xué)都要重新學(xué)一遍。

　　父母在幼小銜接上的誤區(qū)

　　許多父母評(píng)價(jià)孩子的能力時(shí)，非�？粗氐氖悄軘�(shù)多少數(shù)、能背多少英文單詞這些表面的量化標(biāo)準(zhǔn)。

　　實(shí)際上，把幼兒過(guò)早放在一起學(xué)習(xí)，無(wú)意之間會(huì)形成一種攀比心理。每個(gè)孩子的發(fā)育情況并不一樣，因此同一樣?xùn)|西孩子們掌握的快慢程度不同，那些學(xué)得慢的小孩覺(jué)得比不上別人，自信心必然會(huì)過(guò)早地受到傷害。其實(shí)，入小學(xué)前的準(zhǔn)備，關(guān)鍵在于良好的行為習(xí)慣和較強(qiáng)的行為能力的培養(yǎng)，這比知識(shí)掌握來(lái)得重要。

　　采編自：廣州日?qǐng)?bào)－大洋網(wǎng)

------------------------------------------------------------------------------------

上一頁(yè) 1 2下一頁(yè)

上一篇：孩子怎么不知道感動(dòng)了
下一篇：珠心算，練就小神算

啟蒙教育相關(guān)

• 提高孩子的繪畫與智能發(fā)展
• 學(xué)習(xí)語(yǔ)言交往有很大的意義
• 父母給孩子什么樣的啟蒙教育？
• 孩子啟蒙教育的誤區(qū)，你知道多少？
• 父母如何在家給孩子音樂(lè)啟蒙
• 寶寶英語(yǔ)啟蒙從幾歲開(kāi)始
• 啟蒙教育的重要性表現(xiàn)在哪些方面？
• 啟蒙教育和早教有什么區(qū)別？
• 如何在家為孩子做藝術(shù)啟蒙？
• 想讓寶寶說(shuō)話早，掌握這四個(gè)技巧就好了
• 如何減少自閉癥兒童的問(wèn)題行為？
• 自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的原則有哪些？
• 給孩子正確的性啟蒙教育，從何開(kāi)始
• 啟蒙教育從三個(gè)方面開(kāi)始
• 寶寶的六大玩具啟蒙
• 家長(zhǎng)應(yīng)該坦然為寶寶啟蒙性教育