看見工人們正在修剪兩旁的梧桐樹。

　　寶寶問：“媽媽，為什么要剪掉這些樹枝呢？”
　　“因為樹枝太多了，剪掉一些，才能讓余下的長得更好呀。”
　　“哦。那么，‘春來發(fā)幾枝’呀？”
　　“那媽媽怎么數得清楚呢？發(fā)很多枝吧。”
　　“不對不對，我知道的，‘春來發(fā)六枝’。”寶寶肯定地回答。
　　“那你數給我看看，是哪六枝呀？”
　　“這個，‘云深不知處’啦，數不清楚的。”
　　“為什么云深不知處呀？我沒有看見云呀。”媽媽跟兒子搗蛋。
　　“喏，那不是云嗎？媽媽，你沒有看見嗎？你‘只緣身在此山中’呀。”

　　這是幾天前我給兒子記的一則日記。把它貼到網上交流經驗后，許多朋友都不相信這是一件發(fā)生在不滿3歲寶寶身上的真事，然而事實確實如此。

　　很多人覺得教寶寶背詩是件很有意義的事情，與之相反，也有很多人覺得這種單純的記憶沒有多大意思。有很多人在教寶寶背詩的時候，因為信奉“書讀百遍，其義自現”，于是只讓他們背誦的；也有很多人認為古詩的意境妙不可言，只有在不斷地吟誦中，各人才能品出各人不同的感受來。這些觀點都有一定的道理，但卻都忽略了一點：寶寶畢竟只是寶寶，在初步學習的過程中，唯有成人不斷地啟發(fā)引導，才能漸漸掌握理解、品味中國傳統文化的技巧。

　　那么，到底該如何教寶寶學好詩呢？我的經驗有以下兩條：

　　在理解的基礎上背

　　寫這則日記，其實，我并不是想讓大家驚訝我寶寶掌握了多少首詩，而是他能夠如此精確地將詩句運用到眼前的場景之中，來化解問題，而這正是理解的功勞。

　　詩是最精煉的語言，正因為它精煉，所以使用的多為書面語言，有些更是精簡到以字代詞甚至代句。這對受過教育的成年人來說自不是什么難事，但對只知道簡單生活用語的寶寶而言就極難掌握了。

　　比如“不敢高聲語，恐驚天上人”，一個“語”，一個“恐”，如果我們不跟寶寶解釋，他們絕對不可能知道是“說話”和“害怕”的意思。所以說，要寶寶在理解的基礎上背詩首先要掃除文字上的障礙，不光要一句句地翻譯給寶寶聽，更要逐字地解釋，讓他們完全掌握詩句里每個字的意思。這非但有助于更好地理解，而且還能夠在以后的學習過程里逐漸知道推此及彼，輕松掌握。

　　另外，因為寶寶閱歷淺，接觸的事物、看到過的東西有限，因此會妨礙他們對于詩的理解與意境的想像。所以我們就要盡可能把詩里的事情同寶寶可以想像的生活聯系起來，編一些以寶寶為主角的故事，幫助他們在理解的基礎上記憶。比如我就曾經把《靜夜思》編了一個寶寶將來長大了出去求學，看見床前的月光，想念爸爸媽媽的故事。

　　又比如我兒子膽子很小，傍晚站在窗口前看對面人家的房子會說“寶寶害怕灰禿禿的房子”。于是我便帶他到樓下，指給他看我們自己家的房子和他所看到的“灰禿禿的房子”其實在外面看上去是一