\　　做父母的大都知道溺愛(ài)孩子有害，但卻分不清什么是溺愛(ài)，更不了解自己家里有沒(méi)有溺愛(ài)。溺愛(ài)，是一種失去“理智”、直接摧殘兒童身心健康的愛(ài)。以下7種溺愛(ài)的形式是比較典型的實(shí)例，每個(gè)家庭可能都會(huì)遇到一些，我們要用合理的愛(ài)讓孩子健康成長(zhǎng)。

　　1、包辦替代

　　孩子穿衣、穿鞋、簡(jiǎn)單收拾家務(wù)等，這些最基本的事情家長(zhǎng)都給孩子包辦了。家長(zhǎng)們認(rèn)為，每天時(shí)間很緊張，沒(méi)時(shí)間讓孩子磨磨蹭蹭的自己干那些事，我們動(dòng)手可以節(jié)省很多時(shí)間。

　　從表面上和眼前看，包辦代替似乎對(duì)孩子有好處，節(jié)省了父母等候的時(shí)間，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看卻剝奪了孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使孩子身心得不到鍛煉，即使孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)有能力完成那些事，可能也沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣自己完成，也不愿自己去做，更不愿去嘗試超出自己能力的事了。

　　PS：孩子懶散，大多也是來(lái)源于父母包辦太多。

　　2、特殊待遇

　　在不少獨(dú)生子女家庭，父母往往都會(huì)辛苦工作，勤儉持家。舍不得給自己買東西，可是對(duì)孩子卻很大方，孩子要什么都照給不誤，也不太會(huì)教孩子節(jié)省。

　　不管是物質(zhì)上還是態(tài)度上，孩子接受到的都是“特殊待遇”，處處受到照顧。如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過(guò)生日，孩子過(guò)生日得買大蛋糕，全家人送禮物……

　　時(shí)間長(zhǎng)了，孩子可能會(huì)從自己得到的特殊待遇中總結(jié)出“我是特殊的人”的結(jié)論，并容易變得自私，不懂得關(guān)心他人。

　　3、害怕哭鬧，輕易妥協(xié)

　　孩子要什么就給什么，由于從小遷就孩子，孩子想達(dá)到無(wú)理要求時(shí)常常以“哭鬧、睡地、不吃飯”來(lái)要挾父母。家長(zhǎng)在公共場(chǎng)合，或是有外人在場(chǎng)的情況下，礙于面子想讓事情盡早結(jié)束，往往會(huì)輕易妥協(xié)讓步。

　　長(zhǎng)此下去，孩子會(huì)不懂得克制自己的欲望，更沒(méi)有耐性去等待欲望實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。父母的一味妥協(xié)只會(huì)讓孩子抓住規(guī)律，越是有人在場(chǎng)，越是事多，一次次地迫使家長(zhǎng)妥協(xié)。做什么事都要講究一個(gè)原則，若家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持原則，孩子也會(huì)放棄無(wú)理的想法和做法。

　　4、過(guò)分保護(hù)

　　中國(guó)父母在育兒的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)給孩子制定很多規(guī)則，為的是讓孩子能聽(tīng)自己的話。孩子做得不好，或者沒(méi)有按自己的要求完成，很多媽媽難以控制自己的沖動(dòng)，會(huì)對(duì)孩子說(shuō)狠心的話，但事后又為自己的行為感到自責(zé)和內(nèi)疚。

　　許多父母不自覺(jué)地做了焦慮型的父母，造成了孩子做事不專注，通俗地說(shuō)，就是給予孩子過(guò)度的保護(hù)，有問(wèn)題時(shí)又抱怨孩子，讓孩子無(wú)所適從。

　　5、縱容懶散

　　縱容孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律。要怎樣就怎樣，睡懶覺(jué)，不吃飯，打游戲，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。特別需要注意的是部分家長(zhǎng)在小孩念小學(xué)時(shí)管教得很好，到了中學(xué)就對(duì)孩子放寬標(biāo)準(zhǔn)，殊不知中學(xué)時(shí)期正是孩子面臨誘惑最多的時(shí)期，必須堅(jiān)持原則。

　　長(zhǎng)期的懶散生活，必然使得孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。

　　6、過(guò)分控制

　　為了絕對(duì)安全，父母不讓孩子走出家門，也不許孩子和別的小朋友玩。有的孩子慢慢成了「小尾巴」，時(shí)刻都不能離開(kāi)家長(zhǎng)。

　　更有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子是絕對(duì)權(quán)威，強(qiáng)調(diào)孩子要聽(tīng)話，要服從，用各種清規(guī)戒律約束孩子，干預(yù)孩子的個(gè)人意志，防止和制止孩子的獨(dú)立行動(dòng)。

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子頻繁地發(fā)布指示和禁令，如不許調(diào)皮、不許鬧、不許跑等。讓他們不要?jiǎng)舆@不要?jiǎng)幽�，�?yīng)該怎樣怎樣，這樣容易使孩子喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，缺乏獨(dú)立思考能力。

　　7、當(dāng)面袒護(hù)

　　有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢！”有的父母教孩子，奶奶會(huì)站出來(lái)說(shuō)話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有他好呢！”

　　事事以孩子中心，一旦孩子遇到困難或要求得不到滿足時(shí)，他就會(huì)生氣、大發(fā)脾氣。這樣過(guò)分「愛(ài)護(hù)」，不僅扼殺了孩子的獨(dú)立生活能力和自信心，更容易使孩子變得自私，膽小嬌氣。

　　父母如何走出教育孩子的誤區(qū)？

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　　父母應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高科學(xué)教育子女的能力，身教勝于言傳，父母的一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著孩子。不要盲目追求短期教育目標(biāo)，要嚴(yán)格要求自己，為孩子樹(shù)立榜樣。

　　②重視孩子習(xí)慣養(yǎng)成

　　孩子在家庭養(yǎng)成的行為習(xí)慣往往伴隨他的一生，家庭中形成的良好品德和行為習(xí)慣，是孩子成就人生的基石。

　　③創(chuàng)建溫暖的家庭環(huán)境

　　溫暖和諧的家庭環(huán)境很重要，父母要加強(qiáng)與孩子的言語(yǔ)和情感交流，保證孩子在幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)。

　�、芘c老人達(dá)成一致的育兒共識(shí)

　　父母?jìng)儜?yīng)該與家里老人進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成育兒的共識(shí)，形成教育的合力，這樣才能更有利于孩子的成長(zhǎng)。