★邏輯思維能力是人與動(dòng)物最大的區(qū)別，而且是無(wú)法通過(guò)突擊學(xué)習(xí)獲得的能力，如果從小不注重培養(yǎng)，思維混亂、做事毫無(wú)章法，就無(wú)法在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得成就�！�

　　為什么當(dāng)你寫(xiě)文章時(shí)，總是思維混亂，內(nèi)容邏輯不清？為什么當(dāng)你做事時(shí)，總是丟三落四，主次不分？

　　一本有關(guān)邏輯的書(shū)籍是否能幫助你解決這些問(wèn)題？顯然不能，原因在于你沒(méi)有從小經(jīng)過(guò)練習(xí)，養(yǎng)成好的邏輯思維習(xí)慣。

　　邏輯思維習(xí)慣要從小養(yǎng)成

　　家庭教育之母——夏洛特·梅森認(rèn)為，區(qū)分、分類(lèi)和辨別異同的能力，是人類(lèi)最高智能的一部分。通過(guò)對(duì)于動(dòng)植物的區(qū)分訓(xùn)練，能夠很好地培養(yǎng)孩子這方面的能力。

　　她建議，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們依靠動(dòng)物的和植物形狀，去做一些粗略的分類(lèi)，以便孩子們能夠叫出花瓣、花萼等等的名字，并區(qū)別它們。

　　比如，將植物區(qū)分為心形葉子或勺子形的、完整的或分開(kāi)的，葉子的脈絡(luò)分為十字形的和筆直的，花分為鈴鐺狀還是十字形狀的，花瓣是三瓣、四瓣還是五瓣。

　　樹(shù)可以分為四季常青的，還是冬天落葉的。

　　動(dòng)物可以分為有脊柱的和無(wú)脊柱的，也可以分為食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物，等等。

　　兒童的知識(shí)應(yīng)源于實(shí)踐

　　正如一位農(nóng)民不用費(fèi)心去記憶，就能認(rèn)識(shí)所有莊稼一樣，他們對(duì)于這些植物的了解，相比那些單純從書(shū)本上學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)講，他們就是這方面的專(zhuān)家。因?yàn)�，他們的知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。

　　梅森說(shuō)：“書(shū)中學(xué)到的分類(lèi)，孩子沒(méi)有真實(shí)感受，而且自己不能辨別，所以培養(yǎng)不了能力，只能培養(yǎng)字面的記憶力。如果單單為培養(yǎng)記憶力，熟記一兩個(gè)短語(yǔ)或沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言用語(yǔ)，也可以達(dá)到目的。”

　　當(dāng)然，向孩子傳授源于生活實(shí)踐的知識(shí)，對(duì)父母提出了更高的要求。父母也需要讀一些相關(guān)的書(shū)籍，不僅是為孩子閱讀和解答知識(shí)上的難題，更重要的是具備指導(dǎo)孩子觀察的能力。

　　特別是剛進(jìn)入學(xué)齡期孩子的父母，更需要時(shí)常為自己充電。因?yàn)�，孩子�?duì)于學(xué)習(xí)策略、思維方式等還缺乏了解，自己需要用很長(zhǎng)一段時(shí)間去摸索。

　　如果父母能夠細(xì)心觀察并科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)方法，這種一對(duì)一的家庭指導(dǎo)遠(yuǎn)比學(xué)校以知識(shí)傳授為主的教育更有效果。

　　同時(shí)，父母在大自然和生活常識(shí)方面的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，直接影響指導(dǎo)孩子認(rèn)知世界的質(zhì)量。父母源于實(shí)踐的真切體會(huì)，不僅是掌握了知識(shí)，還感悟了技巧，這些才是孩子學(xué)習(xí)所必需的。

　　讓孩子對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心

　　父母還可以運(yùn)用好那些科普工作者的書(shū)籍，兒童繪本、科普知識(shí)故事書(shū)等，都是這些科普工作者運(yùn)用自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)，站在兒童思維發(fā)展角度編寫(xiě)出來(lái)的，既有知識(shí)性，又有趣味性，能夠引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　但父母必須牢記，知識(shí)的記憶永遠(yuǎn)不是最主要的。特別是處于信息爆炸的今天，高效運(yùn)用信息知識(shí)的能力才是最核心的能力，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不可能比電腦記得更多。

　　因此，梅森認(rèn)為，對(duì)博物學(xué)家的書(shū)的真正運(yùn)用，是讓孩子對(duì)他生活于其中的神奇的世界做一個(gè)快樂(lè)的掠影，用好奇的眼睛向他揭示他將會(huì)看到的事物，讓他充滿(mǎn)著一種自己想去發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng)。

　　建議

　　父母必須善于學(xué)習(xí)、善于思考，要成為孩子仰慕的榜樣。

　　引導(dǎo)孩子自己去為感興趣的事物進(jìn)行分類(lèi)，這是很重要的思維能力。

　　多帶孩子親近自然，看得見(jiàn)、摸得著的東西，是不需要死記硬背的。

　　高效的運(yùn)用科普書(shū)籍，不以記憶為目的。

　　打開(kāi)孩子認(rèn)知世界的興趣之門(mén)，不能單純依靠學(xué)校，父母的家庭教育至關(guān)重要。