對孩子的教育，該獎不獎，該罰不罰，這是最典型的放任自流的家庭教育；高興了就獎，生氣了就罰，這是最不負責(zé)任的家庭教育。生活中，父母們對孩子這種獎罰不明的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，應(yīng)該引起高度重視。盡管人們對于如何對孩子進行獎懲還存在很大爭論，但有一點是毫無疑問的，青少年處在是非觀和性格形成的關(guān)鍵時期，適當(dāng)?shù)莫剟羁梢宰尯⒆颖３址e極向上的良好的心態(tài)，適當(dāng)?shù)膽徒淇梢耘囵B(yǎng)孩子高度的責(zé)任感以及適應(yīng)學(xué)校和社會要求的能力。但是，如果父母對孩子的獎勵或懲罰不當(dāng)就會帶來負面的影響。

　　小華從小因為父母工作忙而一直住在農(nóng)村奶奶家，在他七歲的時候，父母把他接回城里一起生活。他愛勞動，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績中等。但是由于他比較貪玩，常常不按時完成作業(yè)，為此老師不斷地向他的父母告狀。加上他在農(nóng)村養(yǎng)成的一些不講衛(wèi)生和不太文明的習(xí)慣，父母和哥哥經(jīng)常對他謾罵甚至責(zé)打。用他媽媽的話來說：“在家里沒有他說話的余地”，親子關(guān)系與手足關(guān)系都非常不好。

　　他曾經(jīng)對與他關(guān)系比較好的同學(xué)說道：“我不喜歡這個家。”他非常懼怕父母和哥哥經(jīng)常對他的懲罰。為了逃避懲罰，他學(xué)會了說謊；為了報復(fù)父母和哥哥，他多次偷竊家里的錢物。到了初中，他依然得不到家人與老師對他的信任，為此他喪失了信心，曾經(jīng)三次離家出走。

　　以上事例說明，懲罰的效果不但很差，而且懲罰的結(jié)果往往只能使孩子變得粗野、遲鈍，甚至出現(xiàn)心理障礙。這種懲罰破壞了父母與孩子之間的心靈聯(lián)系，父母的教育也很失敗。有很多孩子，最初害怕父母的責(zé)打，然而時間長了，開始變得麻木不仁、我行我素。那么，父母對孩子的獎罰為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果呢?

　　這里最主要的原因在于，父母在對孩子獎罰之前，沒有弄清獎罰的目的，而且在進行獎罰時存在很大的隨意性。獎賞、懲罰的目的是什么?既不是為了父母情感的宣泄，也不是為了展示父母的教育藝術(shù)，而應(yīng)該是為了促進孩子的健康發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，人們越來越主張對孩子進行激勵教育，孩子需要適度的鼓勵，這有助于他們信心的培養(yǎng)。獎勵和懲罰是兩種相對的教育孩子的方法，父母對孩子獎罰要以獎為主，孩子有進步就會得到獎勵，哪怕是一點點。不過，孩子也需要適度的“懲罰”教育。在提到懲罰教育時，很多人有一種誤解，總是把它與訓(xùn)斥、譏諷、挖苦、污辱或者罰站、罰跪、拳打腳踢等“體罰”相聯(lián)系，其實這是錯誤的觀點。不少專家認為，家庭教育固然不能提倡用簡單粗暴的暴力手段來解決問題，但必要的處罰也是不可缺少的，它也是教育孩子的一種手段。不過父母在處罰孩子時要抓住時機，而且要罰得口服心服，這樣才能起到抑制孩子的不良行為的效果。

　　與懲罰相反的是，在生活中，有很多父母對孩子的獎勵就過于隨意了，動輒給孩子金錢、物質(zhì)的許愿和獎勵，這樣做開始的確會收到一定的效果，但慢慢地就不盡如人意，導(dǎo)致了孩子對物質(zhì)利益的過分追求，甚至發(fā)展到孩子把學(xué)習(xí)作為交換獎賞的籌碼。

　　獎勵能給孩子鼓勵，有助于培養(yǎng)孩子良好的品德，而懲罰是為了削弱孩子的某些不良行為。在日常生活中，孩子有錯，必須懲罰；做好事也應(yīng)該獎勵。這是父母教育孩子，使他們的行為遵循正確的準(zhǔn)則。不過，父母在運用獎勵和懲罰的方式時一定要適度，否則會適得其反。抹掉的陰影。