“從小跟女兒一起玩的一個小伙伴，由于家長太嬌慣，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，比如上學(xué)喜歡遲到、聽課不認真、做作業(yè)拖拖拉拉等。有些不好的習(xí)慣，女兒也慢慢沾上了。最近想讓女兒減少跟她的來往，又不知如何跟孩子開口。”

　　在孩子的成長過程中，家庭環(huán)境和其他外部環(huán)境會起到很大的作用。隨著孩子接觸的人越來越多，難免會交上幾個“狐朋狗友”。即使在家接受的教育再好，也會受到一些不良的影響。

　　對于成長中的孩子來說，從小接觸到的人和事會在他的內(nèi)心深處留下不可磨滅的烙印，這種影響是潛移默化的，持久的，并在成年以后逐步顯露。“孟母三遷”的故事，想必大家都已耳熟能詳了。這個故事強調(diào)的就是環(huán)境對人的影響。

　　在嬰幼兒階段，甚至小學(xué)階段，孩子尚不具備完全的鑒別能力，更不具備選擇周遭環(huán)境的能力。因此，除了父母和家庭成員，讓孩子接觸什么樣的人確實重要。父母需要對孩子的成長環(huán)境、孩子玩伴的品行特別留意，當(dāng)然更需要引導(dǎo)孩子自己進行選擇和判斷。

　　伊伊今年六歲，“朋友”兩個字對她來說已經(jīng)是一個很重要的詞匯了。她有一個從滿月后就開始在一起玩的發(fā)小，每天一見面就要互相擁抱，幾天不見面就要日思夜想，外出旅游都會掛記對方，也會彼此帶點小禮物。我不止一次驚嘆，這么小的孩子也有如此深厚的友誼。

　　但我比較憂心她的另外一個朋友，這個玩伴喜歡用小恩小惠誘惑伊伊，讓女兒按照她的指令去做一些事。并且伊伊逐漸從她的身上學(xué)到了不少不良的習(xí)慣。

　　后來，我們開始限制伊伊主動去這個小朋友家里玩，但是不限制這個小朋友到我家來玩。孩子在玩耍過程中我們盡量不干涉，即使她們吵架，女兒被欺負。但玩耍結(jié)束以后，我們會跟伊伊聊一聊，談?wù)勥@個小朋友和其他好朋友的區(qū)別，讓她自己考慮還有沒有必要繼續(xù)跟這個小朋友來往，或者有沒有更好的方式可以跟這個小朋友相處。

　　通過一段時間的引導(dǎo)，伊伊已經(jīng)意識到這個小朋友會習(xí)慣性地把索要禮物作為玩耍條件，也意識到這個玩伴不是真正的好朋友。到后來，伊伊開始學(xué)會拒絕用贈送禮物的方式，來換取跟她一起玩的機會。

　　值得注意的是，當(dāng)孩子交友不慎的時候，很多家長常常會強行讓孩子跟對方斷絕來往。而如果沒有任何過渡，沒有耐心引導(dǎo)，家長強制的效果很可能會適得其反，把孩子推向我們期望的另一端。

　　這時我們需要反思，大人是否把孩子看得太簡單，覺得他們很多事情都不懂。其實，關(guān)于人際交往的很多事情、很多常識，孩子在生活中會逐漸明白的，并且，對于學(xué)齡期的孩子，他們已經(jīng)可以自己面對和處理。

　　父母需要做的就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)，人與人之間交往可能存在的風(fēng)險或者問題，并引導(dǎo)孩子自己勇于面對和想辦法解決。

　　我一個朋友的孩子八歲大，老是被比較霸道的同學(xué)欺負，家長擔(dān)心自己的孩子受到身體和心理的傷害，但又不愿意粗暴地干涉孩子之間的事情，也不愿意簡單地教孩子以暴制暴。

　　不久，那位朋友看一檔法制類電視節(jié)目，正好在講正當(dāng)防衛(wèi)的話題。他趕緊把孩子叫過來一起看，讓孩子明白什么是正當(dāng)防衛(wèi)、如何做才算正當(dāng)防衛(wèi)�？赐旰螅�他還給兒子列舉了一些生活中的場景，告訴他可以采取怎樣的應(yīng)對方法。順便還提到，如果同學(xué)的欺負太過分，他是可以出手防衛(wèi)的，但一定注意不要傷害別人身體的關(guān)鍵部位，否則就會誤傷別人。

　　后來，他的兒子又碰到一個“小霸王”，像往常一樣無理取鬧，動手打他，這下可把孩子惹火了，一把抓起課桌上的鐵皮文具盒，砸向那個“小霸王”的大腿。雖然沒有砸傷他，但著實把那個孩子嚇住了，趕緊溜之大吉。聽說，從那以后，那個“小霸王”幾乎再也沒有欺負過朋友的兒子。

　　有過這次經(jīng)歷，孩子就慢慢懂得了如何面對那些不好相處的同學(xué)或者朋友。古語有云：近朱者赤，近墨者黑。家長對于環(huán)境可能會給孩子帶來的影響向來是很重視的。面對損友或者強勢的玩伴，我們很容易想到的做法就是強制孩子們斷絕來往，盡最大努力把孩子保護起來，免于受到不良影響或不必要的傷害。

　　我不是太贊同如此簡單的做法，因為社會不是絕對安全的，如果孩子不在成長過程中學(xué)會自我保護、自我判斷，等到長大了進入社會還是需要補上這一課，那個時候的代價可能會更大。

　　但是，對于嬰幼兒階段的孩子，父母的正確幫助和用心引導(dǎo)還是很有必要的。不過，關(guān)鍵還是教會孩子自己選擇玩伴，自己解決小伙伴之間的糾紛。

　　對于大一點的孩子，強硬的制止和干涉可能會適得其反。對于已經(jīng)上小學(xué)的孩子，我們可以做到如下幾點：

　　1、告訴孩子什么才是真正的朋友，帶有功利目的的交往肯定不是真正的友誼；

　　2、讓孩子知道，我們需要從朋友身上吸取正能量，但作為朋友，我們同樣需要幫助他們修正身上的缺點；