對(duì)于因幼兒本身不良個(gè)性所造成的挫折感，如因過(guò)分任性、自我中心等原因受到小朋友冷落、挨老師批評(píng)等，在幼兒對(duì)已有后果的深刻體驗(yàn)的前提下，家長(zhǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒反省造成挫折的個(gè)人原因，引導(dǎo)幼兒站在他人的角度來(lái)看問(wèn)題，在培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待挫折的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)幼兒遵守基本行為規(guī)則、正確與人交往、互助及合作意識(shí)等。

　　對(duì)于因他人不公正行為所造成的幼兒的挫折感，如老師不理智的處理方式、小伙伴的嘲笑等，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用行動(dòng)證明自己，而不是一味地處于受挫的消極情緒中不能自拔，從而培養(yǎng)幼兒努力做好力所能及的事、不怕困難、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)等。

　　(六)注意自身的榜樣示范作用一方面，家長(zhǎng)對(duì)待生活中的挫折和困境的態(tài)度和處理方式會(huì)對(duì)幼兒抗挫意識(shí)和能力的形成有潛移默化的影響。所以，家長(zhǎng)應(yīng)注意在挫折和困境面前展示給幼兒積極、堅(jiān)強(qiáng)、充滿自信的形象。另一方面，要正確處理親子沖突。正確的處理方式不僅是對(duì)幼兒的一個(gè)良好的示范作用，還會(huì)避免家長(zhǎng)因自己不當(dāng)?shù)奶幚矸绞綄?duì)幼兒造成不必要的挫折感。