學(xué)生在放學(xué)后趕到補(bǔ)習(xí)學(xué)校 本報(bào)記者 李群 攝學(xué)生在放學(xué)后趕到補(bǔ)習(xí)學(xué)校 本報(bào)記者 李群 攝當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)上課遲到、課堂內(nèi)說(shuō)話、打鬧等情況時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰 有專(zhuān)家表示協(xié)議違法，但也有家長(zhǎng)表示“這樣孩子才會(huì)長(zhǎng)記性”，您對(duì)這事兒怎么看？

　　近日，遼源市民張女士向記者反映，她親屬的孩子經(jīng)常在補(bǔ)習(xí)學(xué)校被打，而在報(bào)名入學(xué)時(shí)，學(xué)校便與家長(zhǎng)簽訂了可以體罰的協(xié)議。體罰學(xué)生是法律明令禁止的，而且家長(zhǎng)不心疼孩子嗎？為什么要簽訂這樣的協(xié)議呢？

　　老師：

　　不會(huì)太使勁張女士提到的補(bǔ)習(xí)學(xué)校叫星海教育學(xué)校，位于遼源市長(zhǎng)壽街上，門(mén)口掛著“吉林省素質(zhì)教育研究基地”、“吉林省素質(zhì)教育研究會(huì)會(huì)員單位”的牌匾。

　　轉(zhuǎn)角一間不足30平方米的教室內(nèi)，一根半米長(zhǎng)的鋁塑復(fù)合管放在緊挨黑板的書(shū)桌上。

　　“違反紀(jì)律，會(huì)受到懲罰。”5月7日10時(shí)，空蕩蕩的教學(xué)樓內(nèi)，一名值班老師介紹起學(xué)校的教學(xué)條件。當(dāng)問(wèn)到學(xué)生會(huì)受到什么樣的懲罰時(shí)，這名老師沒(méi)有絲毫隱瞞：“打屁股、打手掌。”

　　該老師表示，學(xué)校共分小學(xué)、初中和高一11個(gè)班級(jí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)上課遲到、課堂內(nèi)說(shuō)話、打鬧等情況時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，而大多老師會(huì)選擇將學(xué)生叫到走廊，打屁股或者手掌。而這種管理方式，是在報(bào)名時(shí)便會(huì)與家長(zhǎng)說(shuō)明的，在家長(zhǎng)同意后，還會(huì)簽訂一份協(xié)議書(shū)。

　　“當(dāng)然不會(huì)往死里打。”老師笑著說(shuō)，不會(huì)太使勁，只打三五下，最多10下。另一名老師則表示，學(xué)生已在學(xué)校學(xué)習(xí)了一天，晚上到補(bǔ)習(xí)班上兩三個(gè)小時(shí)的課，想“坐住”很難，這個(gè)方法便于管理。

　　家長(zhǎng)：

　　學(xué)校動(dòng)手，自己看不見(jiàn)不會(huì)太心疼根據(jù)星海教育學(xué)校印發(fā)的宣傳單，初中和高中根據(jù)年級(jí)不同，周一至周五分別從17時(shí)、20時(shí)開(kāi)始，上課兩到三小時(shí)。

　　“自己不忍心下手！”8日21時(shí)，在校門(mén)外等候孩子的家長(zhǎng)張女士說(shuō)，她的孩子14歲，一年前到該補(bǔ)習(xí)學(xué)校上課，報(bào)名時(shí)老師便介紹，對(duì)于孩子的管 理，采取獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度。如學(xué)生成績(jī)提高、表現(xiàn)優(yōu)異，將給予現(xiàn)金或者文體用品做獎(jiǎng)勵(lì)；但如果違反紀(jì)律，懲罰的措施便是用教鞭打孩子的屁股或者手掌。入學(xué)的 前提，是接受學(xué)校的懲罰方式。“如今都是獨(dú)生子女，自己不舍得動(dòng)手打，由學(xué)校動(dòng)手，看不見(jiàn)，也不會(huì)太心疼。”張女士說(shuō)。

　　“只要不打壞就行。”已近40歲的家長(zhǎng)張先生表示，如果孩子的成績(jī)確實(shí)能進(jìn)步，不擔(dān)心與補(bǔ)習(xí)班簽訂這類(lèi)協(xié)議。他認(rèn)為，做錯(cuò)事就應(yīng)該受到懲罰，這樣孩子才會(huì)長(zhǎng)記性，“我們這代人都是這么成長(zhǎng)起來(lái)的，哪怕孩子屁股被打腫了，也是可以接受的，現(xiàn)在不是流行挫折教育嗎？”

　　多位家長(zhǎng)均表示，入學(xué)時(shí)和校長(zhǎng)簽訂了一份協(xié)議書(shū)，同意在學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，可以由老師懲罰。

　　“因?yàn)樯险n說(shuō)話，昨天剛挨過(guò)打，疼！”從校門(mén)口走出來(lái)的一個(gè)初二男孩揉了一下屁股說(shuō)，家長(zhǎng)也知道這個(gè)事，連訴苦的地方都沒(méi)有。

　　校長(zhǎng)：

　　孩子學(xué)習(xí)不好，溺愛(ài)有很大原因5月9日13時(shí)，42歲的星海教育學(xué)校校長(zhǎng)李鐵盛介紹，該校為上世紀(jì)80年代創(chuàng)辦，目前學(xué)生有160余人，老師40余名。談到現(xiàn)在的獎(jiǎng)懲制度，李鐵盛說(shuō)：“這是我自己研究出來(lái)的。”

　　“孩子學(xué)習(xí)不好，溺愛(ài)有很大原因。”李鐵盛稱(chēng)，現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)不懂得如何教育。針對(duì)有學(xué)生在補(bǔ)習(xí)班上被體罰，李鐵盛并沒(méi)有否認(rèn)，只是反復(fù)表示，該校憑良心辦學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生難以管理，而該校的制度效果明顯。

　　當(dāng)記者提出要看看由其保管的和家長(zhǎng)簽的協(xié)議書(shū)時(shí)，李鐵盛拒絕出示。

　　另外，記者電話聯(lián)系了吉林省素質(zhì)教育研究會(huì)，咨詢頒發(fā)“吉林省素質(zhì)教育研究基地”牌匾有何標(biāo)準(zhǔn)，工作人員表示需要請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)才能解答，但至截稿時(shí)仍未得到回復(fù)。

　　■專(zhuān)家說(shuō)法挨打不是挫折教育東北師大附中首席教師郝淑霞表示，首先，如果協(xié)議中標(biāo)注教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，協(xié)議不僅無(wú)效，還違法了。

　　郝淑霞認(rèn)為，通過(guò)體罰讓學(xué)生改正缺點(diǎn)，強(qiáng)勢(shì)欺壓弱勢(shì)，只會(huì)在孩子心中灌輸用武力可以解決問(wèn)題的想法，在其成長(zhǎng)過(guò)程中很可能也會(huì)嘗試用武力解決問(wèn)題。

　　“挨打不是挫折教育。”郝淑霞稱(chēng)，部分家長(zhǎng)認(rèn)為打罵可以讓孩子變得更堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)，挫折教育是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中設(shè)置一些困難，讓其勇于迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)失敗。

　　“孩子身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)才是最主要的。”郝淑霞說(shuō)。

　除了直接的肉體打擊，罰站、罰跑、罰跪、罰面壁、罰體力勞動(dòng)、用東西故意砸學(xué)生等也是體罰。罰抄寫(xiě)、威脅、諷刺、刁難等心理攻擊也是變相體罰。

　　根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

　　《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。