"孩子今年上三年級(jí)，每天回家做作業(yè)得三個(gè)多小時(shí)，不靠到快睡覺(jué)了，他不算完，搞得我們家長(zhǎng)也得陪著，簡(jiǎn)直太痛苦了。"一直以來(lái)，兒子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的毛病始終困擾著孫女士，她告訴記者，朋友家差不多大的孩子，人家回家半個(gè)多小時(shí)就寫(xiě)完作業(yè)了，剩下的時(shí)間主要是玩和發(fā)展興趣愛(ài)好，可自己的孩子真是太愁人了。

　　記者了解到，對(duì)于孩子回家學(xué)習(xí)效率低的問(wèn)題，不少家長(zhǎng)都存在困惑，軟的硬的辦法都用了，可就是不見(jiàn)效。如何才能讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不磨蹭呢？記者采訪了一些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和老師。

　　因磨蹭沒(méi)做完作業(yè)，后果讓孩子自己承擔(dān)記者了解到，一些小學(xué)生因?yàn)榛丶液髮W(xué)習(xí)效率低，家長(zhǎng)不得不陪到很晚，影響了學(xué)習(xí)效果，還耽誤了睡覺(jué)。"沒(méi)辦法啊，總得讓他把作業(yè)寫(xiě)完再睡覺(jué)吧。"家長(zhǎng)郭女士說(shuō)，她告訴孩子，作業(yè)做不完就別睡覺(jué)，否則第二天老師會(huì)批評(píng)，那會(huì)很丟人的。

　　對(duì)于郭女士的做法，中山區(qū)望海小學(xué)五年三班張旭瑩的媽媽并不贊同。她認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該限定好由孩子自己安排的時(shí)間，這其中包括寫(xiě)作業(yè)和娛樂(lè)的時(shí)間，之后的時(shí)間可以由家長(zhǎng)適當(dāng)安排，到點(diǎn)就睡覺(jué)。如果到睡覺(jué)的時(shí)間作業(yè)還沒(méi)完成，那也要先睡覺(jué)，第二天自己想辦法面對(duì)老師的責(zé)罰。

　　"給孩子創(chuàng)造讓老師批評(píng)的機(jī)會(huì)不是壞事。"張旭瑩媽媽說(shuō)。

　　晚報(bào)小記者QQ群的一位網(wǎng)名為"梔子"的家長(zhǎng)也認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)一些責(zé)任，包括完不成作業(yè)的后果。她告訴記者，以前，孩子每次鉛筆沒(méi)削，本忘帶了，都賴(lài)家長(zhǎng)，從二年級(jí)開(kāi)始，讓他自己收拾書(shū)包，要是忘記帶書(shū)了，就自己想辦法，不會(huì)埋怨家長(zhǎng)了。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境一定要安靜整潔，少些"誘惑"晚報(bào)小記者寧康的媽媽認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要有一個(gè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，排除一切干擾。

　　"在寫(xiě)作業(yè)之前，吃喝拉撒的事先解決好了。"寧康媽說(shuō)，不能一邊吃著東西，一邊寫(xiě)作業(yè)，孩子書(shū)桌周?chē)�方圓一米的地方，最好不會(huì)放任何東西，讓孩子專(zhuān)注寫(xiě)作業(yè)。

　　劉晶是三年級(jí)孩子的媽媽?zhuān)�她十分同意寧康媽的觀點(diǎn)。"特別是小學(xué)低年級(jí)的孩子，他們的注意力很容易分散，如果在學(xué)習(xí)的桌子上擺放一些其他的東西，比如圖畫(huà)書(shū)、卡通玩具等，那么很難保證孩子不會(huì)去摸摸碰碰，這顯然是要耽誤時(shí)間的。"劉晶告訴記者，孩子二年級(jí)的時(shí)候，有一次回家寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)了三個(gè)多小時(shí)，臨睡前幫他收拾書(shū)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張卡通畫(huà)，彩筆的墨跡還沒(méi)干，一看就是晚上在做作業(yè)的時(shí)候現(xiàn)畫(huà)的。

　　適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高孩子學(xué)習(xí)效率大同小學(xué)四年二班徐繪婷的媽媽告訴記者，她最初也為女兒做作業(yè)"磨嘰"的問(wèn)題頭痛，后來(lái)采取了計(jì)時(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)的辦法調(diào)動(dòng)積極性，即如果在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，效果比較好。

　　泡崖小學(xué)的李青老師建議家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的秩序性和規(guī)矩性，也有助于提高寫(xiě)作業(yè)時(shí)的專(zhuān)注度。比如，家長(zhǎng)應(yīng)督促和引導(dǎo)孩子每天在睡前把自己該做的事情做完，除了寫(xiě)作業(yè)，還有整理好書(shū)包、第二天要用的文具等。

　　沙區(qū)西山小學(xué)蔣文秀老師認(rèn)為，家長(zhǎng)可以同孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，也可以與學(xué)校老師溝通，讓老師幫忙制定一套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如連續(xù)幾周作業(yè)完成得又快有準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子最喜歡的輪滑鞋等。

　　我市一位教育工作者表示，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效率，但他同時(shí)指出，不建議用金錢(qián)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，那樣會(huì)混淆孩子的價(jià)值觀。

　　支招讓磨蹭付出代價(jià)國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、成都未成年人心理輔導(dǎo)教室主任黃彥平說(shuō)，孩子年齡小，自主意識(shí)和自控能力比較差，在完成某件事情時(shí)，如果這件事情并非他主觀意愿上想要完成的，那么，他可能更多依賴(lài)于外部的督促。

　　現(xiàn)在的狀況是：孩子早晨起床磨蹭，家長(zhǎng)急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點(diǎn)也不急。黃彥平說(shuō)："其實(shí)家長(zhǎng)的做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。"正確的做法是，當(dāng)孩子磨蹭的時(shí)候，家長(zhǎng)不要急，讓孩子急。如果孩子遲到，老師肯定會(huì)問(wèn)他原因。孩子得到教育后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭帶來(lái)的害處，第二天就會(huì)加快速度。黃彥平說(shuō)，家長(zhǎng)方方面面為孩子考慮周全就會(huì)讓他產(chǎn)生依賴(lài)性，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)必要的后果才會(huì)令他進(jìn)步。

　　黃彥平建議家長(zhǎng)要求孩子做某件事的時(shí)候，要與孩子協(xié)商，最好由他自己決定工作量、強(qiáng)度、完成時(shí)間、獎(jiǎng)懲條件等等，一旦確立就必須兌現(xiàn)。建立了孩子的培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)孩子自己的計(jì)劃來(lái)調(diào)動(dòng)他的主動(dòng)性。

　　把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)間估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)規(guī)劃。做作業(yè)時(shí)指導(dǎo)孩子先解決最難的一項(xiàng)，然后再做相對(duì)輕松的。并且，一定要給孩子留下自由支配的時(shí)間，讓孩子打一會(huì)兒游戲，或者進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等，做一些孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多時(shí)間自由支配了。

　　另外，很多父母由于自己太忙或者沒(méi)有耐心，在親子互動(dòng)上出現(xiàn)問(wèn)題，孩子有疑問(wèn)卻在父母那里得不到解決問(wèn)題的方法，孩子之后遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)一再拖沓。所以，父母時(shí)刻注意與孩子的互動(dòng)是否適當(dāng)與充分。并且當(dāng)孩子做事情磨蹭的時(shí)候，家長(zhǎng)不能不斷地催促，而要注意觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)。多對(duì)孩子說(shuō)："現(xiàn)在穿衣服快多了！""現(xiàn)在收拾書(shū)包快多了。"通過(guò)表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。