兒童感覺統(tǒng)和訓練

　　——解決3-13歲兒童學習能力障礙的心理訓練方法

　　什么是兒童感覺統(tǒng)合失調

　　兒童感覺統(tǒng)合失調的表現(xiàn)

　　兒童感覺統(tǒng)合失調的原因

　　如何進行兒童感覺統(tǒng)合訓練

　　兒童感覺統(tǒng)合訓練的課程安排

　　進行兒童心理訓練報名時間及地點

　　什么是兒童感覺統(tǒng)和失調？

　　有許多家長和老師對孩子的注意力不集中、學習成績差、做作業(yè)拖拉、多動、緊張、膽小、退縮、愛哭、不和群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫷刃愿穸�頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長認為孩子是有意不聽話，對孩子又大又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。1970年，美國的心理學家愛瑞斯首先發(fā)現(xiàn)了在3~~~13歲兒童中，有10%~~~30%的兒童出現(xiàn)了上述癥候群，并不是教育問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調，需要進行心理馴良來加以矯正。經(jīng)過科學家的大量臨床心理研究發(fā)現(xiàn)，相當數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問題是由于大腦對身體感覺統(tǒng)和的障礙，在醫(yī)學和心理學上稱為感覺統(tǒng)和失調或學習能力障礙。因為人體各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞感覺信息，這些信息經(jīng)過大腦的有效組合，指揮人完成各項活動。當這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運轉時，就會出現(xiàn)上述行為問題。

　　兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)和失調會有什么表現(xiàn)呢？

　　(1)前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。他們不一般孩子更容易給家長添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。

　　(2)視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字，寫字時偏旁部首常顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。

　　(3)聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。

　　(4)動作協(xié)調不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣或滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。

　　(5)本體感失調：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等。

　　(6)觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不和群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。

　　這些問題無疑會造成兒童學習和交往的障礙，因為這樣的兒童盡管有正�；虺�長的智商，但出于大腦無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學習和運動的完成。

　　3.兒童感覺統(tǒng)和失調的原因是升么？會有升么后果？

　　造成兒童感覺統(tǒng)和失調的原因很復雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關。例如：先兆流產(chǎn)、懷孕時用藥或情緒處于應激狀態(tài)，早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，出生后家長搖抱少，尤其是沒讓孩子經(jīng)過爬就會走路，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍等。這些問題在孩子幼年也許不會表現(xiàn)出來，到了學齡期，就會在學習能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，他們玩升么東西一學就會，也能注意力集中，可是，在學習能力、人際交往能力和心理素質方面，就顯得十分吃力，讓家長和老師非常操心。據(jù)調查，普通人群中，約有10%~~~30%的兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)和失調，家長和老師應及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進行心理治療訓練，否則，會影響孩子的智力發(fā)育和學習能力發(fā)展，造成孩子學習基礎差、心理發(fā)育遲緩和人際關系問題，進而出現(xiàn)厭學、逃學、撒謊等行為問題。

　　4.怎樣進行兒童感覺統(tǒng)和訓練？效果如何？