倒退20年，醫(yī)院里很少有家長帶孩子來就診多動(dòng)癥。然而近些年，到醫(yī)院來給孩子看多動(dòng)癥的越來越多。這顯然不是由于我國兒童多動(dòng)癥的發(fā)病率有了迅速提高，而是說明人們對(duì)子女的教育更加重視，以及科學(xué)知識(shí)的普及。實(shí)際上，被懷疑患了多動(dòng)癥而到醫(yī)院來的孩子，大多數(shù)都是正常的兒童，他們可能和一般的孩子相比，更為活潑好動(dòng)一些，以至適應(yīng)嚴(yán)格的學(xué)校生活會(huì)有一定的困難，就被老師或家長懷疑患了多動(dòng)癥。這表明現(xiàn)在許多家長和老師對(duì)多動(dòng)癥還不十分了解。

　　如果您懷疑某個(gè)孩子有多動(dòng)癥傾向，請(qǐng)先別急于求醫(yī)問藥，也請(qǐng)先別著急上火，請(qǐng)您先依照下文提供的多動(dòng)癥的典型特征稍加鑒別，或許您的煩惱還是多余的呢！ 活動(dòng)過多

　　從小活動(dòng)量就大， 以后隨著身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的完善越發(fā)安靜不下來：他們剛剛會(huì)走路就到處亂跑，很少有安安穩(wěn)穩(wěn)的時(shí)候；在幼兒園里，他們時(shí)常受到阿姨的呵斥，因?yàn)樗麄冊(cè)谝巫由献�不��；上學(xué)以后，讓他們遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律簡直比登天還難，他們經(jīng)常因?yàn)樯险n時(shí)注意不集中，做小動(dòng)作或影響別人而受到老師的批評(píng)；放學(xué)后他們也到處亂跑，想干什么馬上就干什么，在家里翻箱倒柜，對(duì)自己的玩具、學(xué)習(xí)用品毫不愛惜。但也有少數(shù)患兒沒有上述多癥狀，甚至表現(xiàn)出少動(dòng)或呆滯。 注意障礙注意力很難集中，干事情往往半途而費(fèi)。患兒入學(xué)后，上課如坐鐘氈，東張西望，心不在焉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很差。癥狀比較輕的患兒，在從事自己感受興趣的活動(dòng)時(shí)，尚可集中注意力，重癥患者，即使從事自己非常喜歡的活動(dòng)，如玩游戲機(jī)、看動(dòng)畫片， 也不能集中注意力。 情緒異常

　　情緒極為不穩(wěn)，克制力差。高興的時(shí)候忘乎所以；一碰到不如愿的事就表現(xiàn)得脾氣暴躁，往往因?yàn)橐患�事就喊叫哭鬧，易于沖動(dòng)，行動(dòng)不顧后果，有時(shí)突然做出危險(xiǎn)的舉動(dòng)及破壞行為，甚至發(fā)生嚴(yán)重后果。 學(xué)習(xí)困難

　　雖然大多數(shù)患兒在智力方面不存在問題，甚至有極少部分患兒還比較聰明，但他們的學(xué)習(xí)成績都很糟糕 由于上課和作業(yè)時(shí)注意不能穩(wěn)定，情緒易于波動(dòng)，使學(xué)習(xí)效果受到嚴(yán)重影響。部分患兒可能有不同種類的認(rèn)知功能障礙，如語言功能障礙、視覺運(yùn)動(dòng)功能障礙、空間功能障礙、思維功能障礙等等。例如，有的患兒分不清 6和 9或b和 d，甚至有的患兒倒讀文字、反寫字。 行為方面存在問題

　　部分患兒伴有種種各樣的行為問題，如說謊、逃學(xué)、偷竊、離家出走等等。在與同伴的交往中，不講禮貌，干擾別人，欺負(fù)弱小，不愿受別人的制約或排斥小伙伴，因此在同齡兒童中是不受歡迎的人。 神經(jīng)系統(tǒng)檢查可能有輕微異常

　　大部分患兒神經(jīng)系統(tǒng)無明顯異常 ,但有可能存在以下問題: (1) 運(yùn)動(dòng)功能異常,如動(dòng)作笨拙 ,精細(xì)運(yùn)動(dòng)困難,閉眼站立不穩(wěn),不能走直線 ,用手指自己的鼻子困難等等； (2) 皮膚兩點(diǎn)辨別能力差,即當(dāng)患兒閉上眼睛,分辨自己的皮膚是受到一點(diǎn)的刺激還是兩點(diǎn)的刺激的能力較差； (3) 發(fā)音存在缺陷,如口吃 ,吐字不清等； (4) 眼球震或斜視； (5) 腦電圖異常。大約有半數(shù)的的多動(dòng)癥兒童腦電圖存在異常。 先天性發(fā)育缺陷

　　部分多動(dòng)癥患兒存在先天性發(fā)育缺陷 ,如面部發(fā)育不良,頭顱形狀異常,手掌紋理異常等。